早期智力教育

16　早期智力教育

儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。生下来具有100分潜在能的儿童，在出生时就进行教育的，可成为具有100分能力的人；如果5岁开始教育，只能成为有80分能力的人；如果10岁开始教育，只能成为有60分能力的人。教育越晚，孩子生来具有的潜在能力越难以得到发挥。有的孩子出生后，由于家长工作忙没有时间，或因条件所限，没有对孩子进行适时的早期教育，孩子的智能发展就受到很大影响。有的孩子出生时早产或窒息，但家长对孩子进行了有针对性的早期教育，孩子的智力发展正常甚至优秀。

儿童阶段在一个人的一生中无论从哪种角度上说都是至关重要的。俗话说：“江山易移，秉性难改。”孩子在各方面的习惯，一旦养成，长大之后就依着这种习惯去行事。因此培养孩子学习、清洁、礼貌等方面的良好习惯是做父母的重要责任。望子成龙就应该从这个阶段抓起。

早期教育成功的秘诀

科学研究表明，早期儿童的教育，成功的秘诀有三：1从学说话到讲故事，抓住口语发展的重要时期。2通过生动形象的故事，根据孩子能理解的一些日常行为和道德规范，让孩子在语言发展的同时，不说教、不责骂，合理地利用故事内容，培养孩子形成良好的行为习惯和道德品质。3由口头语言自然地引起孩子对文字的兴趣，激发孩子想识字、看书的愿望，形成对文字学习的强烈动机，学会看书、查字典后可让孩子惊喜地发现书中多姿多彩的世界，不断地让孩子得到内部强化，是成功的重要原因。

关于儿童的学习，除了孩子本身的愿望和兴趣外，父母是否要对孩子有所指导和监督，甚至给以压力和训斥，这是一个有争议的问题。一般来说，孩子自己愿意学是最好不过的，而在儿童阶段，因为儿童的自控能力、学习的良好习惯正在形成之中，恰到好处地给些指导和压力，特别是对适量适时的学习和良好的学习习惯的培养是非常必要的。

另外，要进行早期教育，还要求父母必须学习一些有关儿童生理、心理、教育方面的基本常识，针对儿童的年龄特点，适时、适度地进行教育，内容要多种多样、灵活生动，有启迪性、趣味性。

开发儿童智力的方法

开发儿童的智力是多方面的，并不单纯是让儿童认字，会背诗，会算题，会画画。主要是培养儿童的思维、培养儿童爱动脑筋的习惯。每位父母都望子成龙，家长开发儿童的智力应从以下方面做起：

让儿童多看、多听、多动手。智力发展是脱离不了掌握知识的，而获得知识必须通过看、听、摸等感知活动，因此多看、多听、多动手，是儿童认识事物、发展智力的重要手段。父母可给孩子买一些适合孩子的儿童读物，培养孩子爱看书的兴趣和好习惯。开始的时候，父母可以念给孩子听，使孩子对书有兴趣。随着孩子年龄增大，已经能认识一些字时，要引导他们多看书，如果有不认识的字，父母可以教给他们。

引导和鼓励孩子多提问题。多提问题自然会启发儿童的思维。对孩子提出的问题，要不厌其烦地给予讲解。如果家长不懂，一定要搞清楚了再给孩子讲，千万不要教给孩子错误的东西。孩子爱提问题，对事情喜欢打破砂锅问到底，这说明他是动脑筋了，父母对孩子提出的问题要耐心地解答。

多带孩子外出，增长孩子的见识。让孩子把书本上学到的知识进一步加深理解和记忆。

如家庭经济允许，可为孩子购买有启发性的玩具。有些玩具对孩子智力开发很有利，可以使孩子在实际操作中动脑筋，这既激发了孩子的兴趣，又发展了孩子的想像力和创造力。

培养孩子的非智力因素

人的成材有多方面因素，但重要的有两方面因素，一是智力因素，包括观察力、记忆力、思维力、想像力、注意力等。二是非智力因素，包括动机、兴趣、意志、情感、性格等。

许多父母望子成龙心切，用大量精力和时间抓孩子的智力开发，这样做固然可以理解，但是只抓智力培养而忽视或轻视非智力因素的培养，孩子未必能够如人所愿。

孩子将来能否成材，不仅依赖于智力因素，也要靠非智力因素，在一定程度上非智力因素的作用更大。特别是在某种情况下，意志力、韧性、进取心、自信心等对一个人来讲显得更为重要。一般来说，智力正常的人，谁的非智力因素强，谁就成才的机会多，可能性大，甚至智力稍差，只要非智力因素强，也能超过智力强而非智力因素弱的人。俗话说的“勤能补拙”就是这个道理。有些孩子看上去聪明，可就是学不进去东西，多数不是因为笨，而是与非智力因素不强有关。

由此看来，智力因素与非智力因素就如同人的两条腿，缺少了哪条也不行，所以父母在培养孩子智力的同时，不可忽视对孩子非智力因素的培养。