巧欺罗马教廷

巧欺罗马教廷

引语：有一种人，他能够认识到一些事物的先进性，或者提出一些超前于世人认知的观点。但他们要么怯懦，不敢于社会抗争，使自己的观点自生自灭；要么莽撞，认为自己是真理的一方，强行向社会推广，但却得不到人们的认可，还有可能被视作异端，被封杀、被扼制，最终消失在无形之中。须知新事物和新观点，总是受到惯性的历史认知的排斥，不能立刻得到人们的认同。因而，它们的推广就会受到较大的阻碍。人们对新事物、新观点要有一个从陌生到熟悉、从未知到已知、从不懂到理解、从排斥到认同的一个渐进的过程，要尊重这个过程，让其从影响一个人到一个团体，再从一个团体到一个群体，进而到全社会。还有一种人，他认识到新事物，有了超前于世人认知的观点，但并不立刻强迫别人来接受，而是装作迁就惯性认识，披上惯性认识的外衣，让人们在惯性认识的外衣下去辨识，去逐步了解、逐渐认识。由于新事物、新观点本身的魅力，真理最终会显露，会被越来越多的人所接受，这些新生事物就会得到推广。

1543年5月24日，引发世界革命的《天体运动论》这部巨著问世了，而它的作者哥白尼已经脑出血并引发双目失明，危在旦夕。把这部巨著印好并送到病房中时，医生把书放到被子上，再把哥白尼的手放到书上。哥白尼用他无力的手痉挛地抓住书本。一小时以后，哥白尼与世长辞，终年70岁。据说他闭目弥留的时刻，还用冰冷的双手抚摸着刚刚印好的《天体运动论》。

稍有天文学知识的人都知道，这本书对当时统治欧洲的罗马教廷的威慑。所以一旦发行，必然被罗马教廷明令取缔，这部巨著可能就随着它的作者长眠了。

怎么样才能让这部巨著在世界流行，又能够避免罗马教廷的查封呢？

发行商奥塞安德尔曾学过天文学，深知此书的意义。为了使这部书能安全发行，假造了一篇无署名的前言，删减了哥白尼学说的一些内容，说书中的理论不一定代表行星在空间的真正运动，不过是为编算星表、预推行星的位置而想出来的一种人为的设计。同时，由于哥白尼的著作是用拉丁文写的，而且只有懂数学的人才能看懂，所以在市民阶层中影响不大。奥塞安德尔力求从表面上迁就当时社会的旧有认识，起到“迷眼的沙子”的作用，在半个多世纪的时间里，骗过了许多人，使罗马教廷在70多年间没有对哥白尼的著作明令取缔。从而让哥白尼学说没有刚产生便被教会扼杀，得以流传。

哥白尼的学生雷蒂库斯没有体会到奥塞安德尔的用心，多次要求出版人发行改正版，但奥塞安德尔拒绝了他的要求。后来的著名学者布鲁诺得知奥塞安德尔的序言是伪作后，曾愤慨地指出：“这是一个其蠢如驴、不学无术、狂妄自大的角色，给哥白尼的著作附加一张废纸。”殊不知，恰是这张废纸才使他得知了哥白尼学说。

启示：孩子思考问题，应像哥白尼的学生雷蒂库斯一样，不迁就旧思想、旧认识，如果反其道而行之，哥白尼学说刚产生就会被教会扼杀。家长要引导孩子，在处理有些问题时，要像奥塞安德尔一样，为了达到传播哥白尼学说的目的，假造前言，诡称不是真正的天体运动，从表面上迁就了当时社会的认识，而实际上使得哥白尼学说开始在科学界得以传播。一部分学者在了解其内容之后，自然会认识到它的科学性，从而动摇罗马教廷的学说基础，使科学走在了人类发展的前列。家长们要引导孩子，让他们做事既要有原则，又不能失去灵活性。

训练支招：

（1）让孩子了解社会上的一些新观点、新事物，然后尝试性地在同伴中推销自己的观点。

（2）让孩子学习一些宣传自己观念的方法，让他们参与到一些推销活动中去，体会如何通过宣传来改变别人，如何让别人接受自己的观点。

（3）家长与孩子讨论如何让别人接受自己的正确观点。要引导孩子，正确的观点不会被时间所埋没，要让别人接受，既要坚持，又要讲策略。让别人接受你的正确观点，要给他们时间和过程，要有耐心。