左脑右脑一个也不能少

从松果体区循循而上，未走多远，便觉得豁然开朗，有一条狭窄的缝隙直通天穹，而一块又宽又长的天幕却垂挂于窄缝中间。这是大脑正中的裂缝，医学上称为大脑纵裂。而裂隙中拉开垂挂的薄膜，则称之为大脑镰。正是因为这个裂隙。这面薄膜而把大脑一分为二，从此它也成了左脑、右脑的“楚河汉界”。

人类本身对自己的左半脑、右半脑，经历了一个从无知到少知再到知之的漫长过程。虽然人们用双眼看到了左右两片酷似的大脑，犹如连体双胞胎定居在颅腔内，但对其中奥秘却一直没有揭开。直至1836年，戴克斯教授才第一次提出大脑存在左右分工。它们的功能、使命各有不同，但又亲密协作密不可分。1861年，法国的布洛卡证实了左脑额叶存在语言中枢。从此这个语言的发祥地被称为“布洛卡区”。1917年，科学家波帕留特又发现了“新大陆”，他证明了右脑半球有控制形象、声音和知觉的功能。1981年，美国心理学家斯佩里经研究而提出了左右大脑的“分工论”。从此人们对左脑、右脑的认识深度更进了一步，尤其是对长期“默默无闻”的右半脑，有了新的了解。

现在大多数人都会认识到，左脑、右脑如同左手、右手一样重要，一个也不能少。

事实也是这样。

尽管右半脑没有语言中枢的存在而谓之“哑脑”，但右脑有得天独厚的艺术中枢。它主管着音乐、绘画等艺术领域。右脑负责鉴赏绘画、观赏自然风光、欣赏音乐、舞蹈，具有图形识别、空间认知、形象识别、绘画认识等，即通常所说的形象思维。右脑的思维工具是表象等，左脑的思维方式是逻辑思维，其思维的工具是词语。两个半球不能代替，更不能缺如。只有强强联合，才能相得益彰，更显优势。

右脑的独特之处还在于它的信息储存数量是左脑的10万倍，而且不需要很多能量就能高效率地工作。但是在生活中，却很多人不重视右脑的开发，结果使原本具有天才能力的人类右脑未能得到充分利用和发挥，它所固有的灵感和创造力受到了冷遇。这样做，既对右脑不公平，也不能算是完美用脑。因此，我们应重视发挥右脑，它不需要讲究任何道理就能记住大量事物，不求于理解的独特功能。如果关注了开发右脑的潜能，那么大脑的整体功能将会比现在大得多。因此，许多专家建议：为了孩子的明天，为了国家的未来，在孩子3岁之前就应该尽可能地启开他们的右脑，开垦这片肥沃的土地。

相关链接　左右脑的分工

1981年，美国科学家R·W·斯佩里（Roger Wolcott Sperry）教授因成功地揭开了人脑两半球的部分秘密，并证明两个半球有不同的分工和高度分化而获得诺贝尔生理学和医学奖。

左脑分管科学　　　　右脑分管艺术

一、左半球具体分管

1．说话和语言功能；

2．理论思考和形成观念的能力；

3．分析能力；

4．计算或计算机方面的能力；

5．把握时间前后顺序的能力。

二、右半球具体分管

1．非语言的能力；

2．绘画和识别图形的能力；

3．音乐天赋；

4．直观能力；

5．把握几何空间的能力；

6．把握全体和综合的能力。

专家建议　开发幼儿右脑的途径

右脑教育不求强记，可大量输入；不求理解，可机械地重复进行，就可打开右脑回路。让2～3岁幼儿强记九九乘法表，强读三字经等意义不大，无助于打开右脑。

不要下意识地记忆，而要无意识地记忆。

生活中，尽量和孩子说话，读大量的读物让他听。

让他做开发右脑的运动性方法：

·用左手拇指和示指、示指和中指……直至无名指和小指，依次夹住铅笔旋转。

·用左手画三角形，右手画圆形，然后反过来进行，并边画边想象圆形和三角形。

·用拇指去挨个碰触示指至小指指尖，左右轮做5次后，则用相反方向操作，亦做5次；用拇指分别数多个手指指关节和指尖，边数边用眼睛看着数。

·活动脚趾刺激右脑。主要使脚趾伸展、分开、数趾；用趾点数对侧趾数及关节；用手指插入脚趾间刺激趾根部关节。