少儿阅读的现状与问题

三、少儿阅读的现状与问题

从以上论述可知，阅读在教育中的重要地位，在素质教育模式倡导下，得到更深层次的体现。而素质教育对少儿阅读的要求也大大提高了。以素质教育所要求的阅读观来参照目前少儿阅读状况，不难看出形势的严峻。

▲田间读书的女孩

中青论坛（BBS.cyol.com）　“色彩生活”栏目会员　“缱绻心弦”上传

据《中国五城市儿童阅读状况系列研究报告》(11)（以下简称《报告》）显示：在“儿童是否喜欢阅读”一项提问中，回答“非常喜欢”阅读的中小学生达40.1%，“比较喜欢”阅读的占50.7%，二者合计为90.8%。“不太喜欢”阅读的占7.9%，“不喜欢”阅读的仅占1.2%。在与电子媒体利用的对比研究中，儿童喜欢看电视和课外书的百分比最高，分别为60.2%和54.1%。《报告》的另一项调查结果显示：最近看了一本书的占13.5%，看2本书的占18.3%，看3本书的占52.3%，没看书的占15.9%。这三项调查表明儿童阅读热情很高，总体阅读呈现良好态势。

▲盛夏晌午的林间，别样的清凉

严红　摄于武汉大学校园

然而，通过对儿童自由时间的分析发现，可供儿童实际阅读的时间并不多。自由时间是指儿童可以自由支配的时间，不包括上课、吃饭、睡觉、写作业、预习或复习功课、做家务、上业余辅导班如英语班、奥校等。《报告》表明，10%的儿童没有自由时间，51.8%的儿童不到一个小时，可以支配1～2小时的儿童有17.9%，可以支配2个小时以上的占20.3%，平均每个儿童自由支配时间约65分钟。而这些自由时间也不是全部用来阅读，还包括看电视、录像，听广播、录音，玩电游、电脑，上网等。儿童实际阅读时间取决于儿童自由时间的总量和对自由支配时间利用的偏好。在课余时间里，看课外书的百分比为54.1%。因此，从儿童实际阅读时间来看阅读现状，并不乐观。

从上述调查结果与其他一些研究中我们不难发现，儿童阅读状况主要存在两大问题：

一是学习压力大、负担过重，实际阅读时间与效果难以保证。

二是家长狭隘的阅读观念限制儿童自由、主动、全面的阅读。