在编辑3月22日“舞文弄墨”版的时候，李晨凯同学的作文《放开我的天空》，让我心头为之一震。
之前很多次编辑来稿，也见到同学们对课业繁重、升学压力大等情况抒发苦闷的习作，但相对来说，其表达常常不过只言片语的抱怨。而这篇习作从始至终都表达了其对学生生活的一种反思。其中融入了小作者深刻的个人体验，他由要升重点高中的压力而想到人生的意义，感到迷茫、困惑，“放开我的天空！”——结尾这句，带着强烈的自主意识，带着那么些倔强，是来自心底的呐喊，更是一种富有个性的对学业、师长“束缚”的抗争，同时也让人感受到发自青春心灵中那种负重忍耐的力量。
如果说这篇作文的调子有些灰色的话，我依然欣赏小作者对自己情绪无畏、真实的表达，可以肯定的是，他的表达不仅仅体现了文采，也很有思想深度，更为有意义的是，他可能代言了一部分同学面对学业的内心思索。这也促使我脱离作文写作的角度，就文章所表达的思想和同学们说说心里话。
编辑这篇作文，令小编内心也不时腾挪跌宕起那段中学时代对读书生活的感受：无可否认，我们一直想扮个乖孩子，不想学习、找不到学习的明确目的，这类的情绪和思索我们宁可压抑，不想也无从说与他人听。面对日复一日的读书生活，有时觉得困惑甚至感到心灵在痛苦煎熬，也曾强烈渴望过一种不被父母、学校硬性“设计”的生活，也曾内心自问：难道这就是我们必须要过的生活么？为什么要单单过这样的生活？难道不可以有另外一种长大的形式吗？人生的意义究竟是什么……但往往越想越乱，到头来连自己最初思考的初衷都遗忘了。现在想，有过这种痛苦思索，也许本身是一种生活压力的折射，也许是我们生而为人对活着的一种睿智的觉醒，也许不全都是坏处，但脑子里确实增添了许多无谓的干扰。
若干年以后，当我工作上班了，在同学们看来是大人的现在，再思考“我们为什么要上学”这个问题，我想，其实通往目标、梦想的路也许是被规定的，我们抵触、抗拒这种“生硬”的设计，但脱离了这种“被设计”，我们更多的人或许会陷入更大的迷茫与困惑，这简直是一个关乎生命的哲学层面的命题了。
这里，如果我们能试着换个视角审视学习，如果我们能调动积极的思维方式对待学习，如果我们能抽空阅读一些朴素的生命哲学（比如周国平的文字）和励志书籍，也许我们就会被开阔、深刻的认识引领着，它能甩开这些迷茫、困惑所带来的思想包袱（有时候它的确成为了身心沉重的包袱），心域就会逐渐被拓展，而变得开阔、圆通、灵活，能更睿智和谐地看待一切，包括自己的生活和学习，你甚至会在看似被人设计后的生活里发现自由，进而主动设计或创造自己想要的学习与生活。
中学时代这段经历，学习竞争是一种压力，但也是一种成长的动力；考上重点高中是压力，但也是一种挑战和搏击；父母师长的殷切期望，有时也是一种压力，但首先是一份温暖……可以说，中学时代，它锻造着我们可以享用一生的心志，讴歌自己的这段峥嵘岁月吧，而你我大胆地自信地喊出：如果改变不了现实，我们可以改变自己的态度和心情，世界也由此改变！
（原载于《小龙人学习报》2010年3月29日八年级读书版）
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