培养有智慧的人

犹太人把智慧看成是传世之宝。犹太人家庭教育的显著特点之一，就是培养有智慧的人。

犹太人的家庭教育对知识是极其重视的。智慧离不开知识的积累。当幼儿稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，让孩子去吻，让孩子从小就知道书本是甜的。犹太人家里的书柜都要放在床头，而不是放在床尾，否则会被认为是对书的不敬。他们在墓园中也常常放有书本，寓意生命有结束之时，求知却永无止境。以色列人均拥有的图书量和人均读书的比例为世界之最。

犹太人的家庭教育重视知识，更重视运用知识的实际能力。知识能诱发智慧，是打开智慧大门的钥匙，但知识不等于智慧。智慧是对知识的善于运用。只有知道怎么运用知识，才算得上是有智慧。犹太人把仅有知识而没有智慧的人，比喻为“背着很多书本的驴子”。他们认为，一般的学习还只是一种模仿，没有任何的创新；学习应该以思考为基础，而思考是由怀疑和答案所组成的。学习知识是走进智慧的大门，知道得越多，就越会发生怀疑，于是问题也就随之增加，所以发问会使人进步，发问和答案一样重要。智慧胜于知识。智慧是创新能力的基础和源泉。

几乎每个犹太人家庭的孩子都要回答这样一个问题：“假如有一天家里的房子被烧毁，财产被掠夺，你将带着什么东西逃命呢？”如果孩子的回答是钱或钻石，母亲就会进一步问：“有一种没有形状、颜色和气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出，母亲就会告诉他：“那是智慧。这是任何人都抢不走的，将永远伴随着你。”靠智慧能赢得财产，靠财产却换不来智慧。在犹太人看来，智慧比财产重要千百倍。犹太人认为学者比国王伟大。他们历来尊崇学者、教师和一切智者，赋予他们极高的声望。

犹太人的家庭教育还重视对美德的培养，这是很难能可贵的。犹太人有一句谚语：“以为智慧比美德更重要的人，就会失去自己的智慧。”美德常常可以弥补一个人智慧方面的缺陷，智慧却难以弥补一个人美德方面的缺陷。没有美德的“智慧”，只不过是诡计和欺诈。美德处于人的素质中的最高层次，决定着人生的方向和目标。没有正确的人生方向和目标，智慧将难以发挥作用。智慧与美德是相辅相成的，美德会提高智慧的身价。

犹太人的家庭教育思想在孩子的婚事上也有很充分地体现。犹太人有一条格言：“为使女儿嫁给学者，即使变卖一切家当也值得；为娶学者的女儿为妻，纵然付出所有的财产也在所不惜。”对一个犹太家庭来说，没有比出一名或几名博士更为荣耀的了。

世界著名的哲学家德谟克利特说：“智慧有三果：一是思考周到，二是语言得当，三是行为公正。”智慧可以帮助一个人走向成功，也可以帮助一个民族走向昌盛。为了实现中华民族的伟大复兴，应当注重培养有智慧的人。