【摘要】：我们的“大学城”就是圈起一块地，然后建起座座大厦，将诸多大学集中扎堆。反观牛津，则有小隐于野，大隐于市之感。只要是课堂上布置小组讨论，Gary便一脸无奈简直就是一种破产相：我们太习惯于直接查笔记和字典。准备好电源，程序就会自动启动。本来还要有“三痛”，忽然觉得肚子痛。早上走得急，该处理的事情不幸耽搁了。就让我以此作为三痛”并收尾，酣畅淋漓挥洒自如一番，不觉神清气爽而物我两忘矣！
穿街走巷看牛津
2011年2月23日
今天学校组织去访问牛津大学。回来之后，感觉就两个字：痛苦！
一痛就是世界上怎么会有形如广州“大学城”的东西？我们的“大学城”就是圈起一块地（通常是孤岛或荒无人烟的地方），然后建起座座大厦，将诸多大学集中扎堆。巍巍乎！荡荡乎！学生与世隔绝专读圣贤。反观牛津，则有小隐于野，大隐于市之感。大学即城市，城市即大学。本人所读布莱顿大学，也是错落散建于山野之上，依地形顺势而建，绝无国内之削山以求平坦，立大门楼以示威严之作为。感觉我们门面功夫真是世界一流了。
二痛教育制度。关于这个话题隐忍已久。连Gary都讥笑我们：你们的教育就是追求product，英国则注重process。只要是课堂上布置小组讨论，Gary便一脸无奈简直就是一种破产相：我们太习惯于直接查笔记和字典。至于讨论，对不起，不合国情。当然由于中国落后欧美国家N多年，大家确实着急，但也不能急成这样儿。再就是习惯满堂灌。现在洋教师上课习惯将“Any question?Noquestion.Let’smoveon”一气呵成啦。再想想我们是怎么教学生，其实就是教室里边的机器人，你不需要思想，你不需要素质，呜哩哇啦，哇哩哇啦，OK!CLASS OVER!回去之后，我要大喊一声：机器人回来啦！准备好电源，程序就会自动启动。本人受学校教育16年加从教12年共28年，学校的教育模式稳如磐石，中华文化的生命力之顽强：I服了U。
本来还要有“三痛”，忽然觉得肚子痛。早上走得急，该处理的事情不幸耽搁了。就让我以此作为三痛”并收尾，酣畅淋漓挥洒自如一番，不觉神清气爽而物我两忘矣！
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