“小雪花”升华四步曲

方　玲

一、发现——平视每一个人，不戴有色眼镜

刚分班时前一届班主任给我重点说明了小雪花的“诸多劣迹”：成绩，六十五名；性格，桀骜不驯，曾与多科老师顶撞；习惯，懒散，贪玩；日常要求，错误不断，班里有三分之一违纪分都是因为她扣的，并多次闹退学。总之四个字：“问题人物”。我第一次认识这个学生感觉没那么糟，没有特别的松散与不羁表现出来。可能是都想给新班主任留个好印象吧。前几天我不动声色地观察、研究，并在作业里坚持给她写鼓励的话。我发现她的作业越来越好，有时还会给我写一句：谢谢老师。我突然觉得，给每一个同学一份关注对于他们是多么大的鼓舞。只要我们用心，不带任何色彩地看待他们，给每个同学一次机会，你就会赢得学生的心。

二、了解——用心沟通，发现软肋

低调观察一段时间之后我发现，小雪花不是不可塑造，比描述的好多了。于是借一次作业为由单独找了她，把作业进行了面批面改，不懂的进行讲解，并指出她在学习上存在的问题。学习谈完了，我对她说：“大海都有它波澜壮阔的辉煌，老师看得出你原来也曾是大海。能告诉老师怎么变成现在这样的吗？”开始她保持沉默，慢慢地，她讲述了自己变化的过程。原来她初二时各科成绩都非常优秀，初三时对一名男同学产生好感，谈起恋爱，起初没受什么影响，后来成绩急速下滑，被学校知道，老师通知家长，再后来中考失利。于是，她从众人眼中的乖乖女变成了教育别人的反面典型。于是有了用桀骜不驯和叛逆武装自己的脆弱的小雪花。她说如果老师一开始就想怎样对付她，她还会像刺猬一样把自己保护起来，不会说这些。好一个敏感、细腻的女孩子，又是一个多么需要理解的孩子。我只告诉她：你需要一个新的开始，证明自己能行。

三、进步——鼓励与激将共用

第一次月考成绩出来了，六十二名。对于小雪花，努力一个月，进步三名，信心被击垮了。于是我利用周末，开了次小型家长会，主要是邀请小雪花这样孩子的家长。小雪花的爸爸非常无奈，几乎对女儿失去希望了。我借着成绩帮她们父女作了分析。小雪花数学已经赶上来很多，上课基本能跟上节奏了。她从小英语基础不错，只要努力，还是有很大进步空间的。而对于一个如此细腻的女孩子，语文只要想学，肯定没问题。那最大的问题就是物理和化学。接下来一个月，就重点突击这两科。下一次月考肯定能进前四十名。

也许人在精神疲惫时一个信念就能支持前行。虽然时不时的松懈，可在一次次的鼓励甚至是强迫下，下一次月考，小雪花终于有了巨大进步，班级第四十一名。这是她进入高中最好的一次成绩。

四、保持——表扬与监督并存

努力取得进步，应该表扬，而且是大大的表扬！我不但在班会上进行了表扬，而且还给家长电话报喜。恰逢开家长会，作为进步较大的学生，我还特为她颁发了进步奖状，并为她的爸爸和妈妈献上了一支康乃馨。看到孩子妈妈激动的泪，这个倔强的孩子也流下了幸福的泪水。

小雪花已取得了阶段性进步。但我心里清楚，她的毛病不可能彻底改掉。进步之后，或许她会骄傲，或许她会出现别的问题。此时，我任重而道远……

后记：高二结束时，小雪花最好时考到二十四名，平时在三十名左右浮动。虽然还没迎来波澜壮阔的局面，但相信曙光已不远。