孔夫子教学也有问题

楚狂接舆批评孔子“四体不勤，五谷不分”的话，毛泽东牢记在心。他对孔子办学总体上赞赏有加，但对孔子的学生不参加劳动，没有生产知识，很不满意。

1964年2月13日，毛泽东在人民大会堂召开教育工作座谈会。当日是甲辰年春节，后来称此会为“春节座谈会”。出席会议的有刘少奇、邓小平、彭真、陆定一等中央领导和民主人士，还有清华大学校长蒋南翔和北京大学校长陆平等16人。

在座谈会中，毛泽东说：我们的教育路线方针是正确的，但是方法不对，要改变。针对当时教育界的现状，他指出：“学制可以缩短。”“现在课程太多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。”“我看课程可以砍掉一半，学生整天看书并不好，要有娱乐、游泳、打球、课外自由阅读的时间。”“现在的考试办法是用对付敌人的办法，实行突然袭击。题目出得很古怪，使学生难以捉摸，还是考八股文章的办法，这种做法是摧残人才，摧残青年，我是不赞成，要完全改变。”

说到这里，毛泽东联想到二千年前的孔子办学，他接着说：

“孔夫子不是这个办法，孔夫子只有六门课程：礼、乐、射、御、书、数，教出颜回、曾参、子思、孟子四大贤人。”

毛泽东谈教育时想到了孔学的可取之处，然而他马上又转为批判的口吻，说道：

“孔夫子教学也有问题，没有工业、农业劳动，因此四体不勤，五谷不分，这不行。” （《周恩来总理在第三届全国人民代表大会上的政府工作报告》，1964年12月31日《人民日报》；王子今：《毛泽东与中国史学》，中共中央党校出版社1993年版，第322页）

毛泽东这天的座谈插话,成了著名的“春节谈话”。没有下发书面文件，也没有原文照宣，仅由陆定一整理后，口头传达了谈话精神。

毛泽东指出孔子办学的缺点，就是只能培养“四体不勤，五谷不分”的学生，教育脱离生产劳动，这样的培养目标是不行的，必须进行教育革命。这个批判，在当时可以说具有根本意义。

他还曾列举了古今中外许多名人，如高尔基、李时珍、祖冲之、孔子、曹雪芹等，都没上过大学，都是在实践中自修成的。

对于“四体不勤，五谷不分”的批判，继1964年“春节谈话”后，1965年12月21日，毛泽东在杭州的一次会议上讲话。他指出:“现在这种教育制度，我很怀疑。从小学到大学，一共十六七年，二十多年看不见稻、粱、菽、麦、黍、稷，看不见工人怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品是怎样交换的，身体也搞坏了，真是害死人。”

毛泽东的谈论学校教育的话，这方面内容很多，有的是即兴发言,有的则是正式文件的批示，无疑都体现了他对教育的关注和重视。有的带有他个人对于学校教育的主观态度和强烈情感。事实上毛泽东对学校教育弊病的批评是相当深刻的，而这种弊端的一个显著特征，正是脱离实际的“四体不勤，五谷不分”！

如今提倡素质教育，学校教育的任务不是简单地传授知识，更不是追求升学率，而是全面提高人的素质。毛泽东有关教育的谈话，对于今天的教育改革，对于今天的素质教育，仍然具有重大的指导意义。