试论邓小平的科技观

试论邓小平的科技观

吕　春

邓小平同志关于科技的系列论述，是“科教兴国”战略的理论基础，为促进国民经济和社会事业的快速、健康、协调发展提供了理论依据。作为中国改革开放的总设计师和邓小平理论的创立者，在其建设有中国特色社会主义的理论中，有许多关于科技的论述，构成了邓小平理论的重要组成部分——科技观。

一、邓小平科技观的重要意义

1.邓小平科技观是马列主义、毛泽东思想的继承和发展

邓小平的科技观是在马克思、列宁、毛泽东的科技教育与经济关系思想基础上发展起来的。邓小平作为我党第二代中央领导集体的核心，对马克思、列宁、毛泽东关于科技教育与经济关系思想有着极为深刻和独到的理解。在几十年领导革命和建设的过程中，邓小平在科技教育与国民经济、科技教育与现代化建设、科技教育与生产劳动相结合以及对人才的使用等方面都丰富和发展了毛泽东思想。纵观邓小平科技教育与经济关系理论的发展过程，邓小平从论述科技教育、战争、生产三者之间的关系到阐述“教育与建设、教育经费与教育质量关系”方面的理论再到邓小平全面论述科技教育思想与经济关系理论的时期等阶段，在邓小平科技教育思想与经济关系理论的指导下，党的十四大明确提出，必须把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。1995年，党中央、国务院发布了《关于加强科学技术进步的决定》，正式提出实施“科教兴国”战略。1996年，根据中共中央的建议，全国人大八届四次会议通过了《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标》，邓小平的科技观已成为中国科技和教育事业发展的指导思想，同时也成为邓小平理论体系中重要而绚丽的篇章。

2.邓小平科技观具有战略性和全局性

在邓小平理论体系中，科技是社会经济发展中一颗重要的战略性棋子，这颗棋子的走向，绝不仅仅是为着现实的需要，更重要的是为实现中国社会主义现代化和振兴中华这一战略目标；邓小平的科技观不是单纯地仅从科技一个部门来考虑问题，而是始终把科技摆在社会经济发展的通盘棋局中来考虑，赋予了科技更深刻的内涵。

3.邓小平科技观是实现现代化目标的关键

邓小平在1992年的南方谈话中讲到，我们要上赶上世界先进水平，必须从科学和教育入手，我国现代化发展战略的第一位就是发展教育和科学技术。

科学技术要由人来发明创造、掌握使用，这都需要教育，需要通过教育把科学技术转化为劳动者的劳动能力，再由劳动者的劳动能力推动社会经济的发展。可见，教育、科技与经济三者之间的联系是十分紧密的。邓小平指出，我们要实现现代化，关键是科学技术要跟上去；发展科学技术，不抓教育不行；靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才；抓科技必须同时抓教育。的确，教育是今天的人才，明天的科技，后天的经济。实现现代化的关键是科技，基础在教育。科技的发展离不开教育这个基础，教育的进步离不开科技的支撑，两者的落脚点都是培养适应社会主义现代化建设的人才，不断提高劳动者的整体素质。

4.邓小平科技观具有前瞻性和创新性

邓小平的科技观具有继承性，他继承了马克思列宁主义、毛泽东思想中科技思想的精华。但邓小平的科技观更具有创新性，他不拘于已有的定论，而是随着时代的发展、社会的前进而不断修正、发展和创新着自己的科技思想，邓小平同志始终以一种动态的、发展的眼光来考虑中国的科技事业，处处体现出政治家的高瞻远瞩。

二、深刻领会和把握邓小平科技观的主要精髓

1.发展科技，思想是先导

邓小平同志认为，在中国要发展科技，首先应在全党和全国人民思想上树立起正确的科技观。为此强调要树立科技工作要走在前面的思想和科技是第一生产力的思想。他特别强调科技在经济建设中的首要位置，强调在四个现代化中科技现代化的首要作用，多次表明，我们要实现四个现代化，关键是科学技术要能上去，没有科学技术的高速度发展，也就不可能有国民经济的高速度发展。把科技工作提高到如此高度，在我国领导人的论述中尚属首次。邓小平在“文化大革命”时期就坚持和重申马克思“生产力中也包括科学”的观点，并根据时代发展和社会进步的现实情况，发展了马克思关于科技是生产力的思想，提出了“科学技术是第一生产力”的论点，表明了邓小平对新时期科学技术在社会经济发展中的地位和作用的深刻认识，是邓小平科技观中最有价值和最具有创新性的思想。这一思想为中国社会经济的发展指明了一条根本性的道路：走科技发展之路，用发展科技来带动和发展其他，用科技来保证社会经济发展拥有永不枯竭的驱动力和生命力。

2.发展科技，人才是根本

在邓小平的科技观中，他始终强调要重视人才，重视对人才的培养和使用。他指出，科技工作是一项集高深的知识、尖端的技术、缜密的思维、创新的精神于一体的工作，是一项依靠各类人才的集合与智慧发挥的工作，能否造就一支高素质的科技人才队伍，是科技能否发展的关键所在。因此，邓小平一再强调要尊重人才和正确看待人才，强调尊重知识、尊重人才首先应解决知识分子的政治待遇；其次是解决知识分子，尤其是高级知识分子的物质待遇，减轻他们的生活压力；再次是要为人才提供坚实的后勤保障。

3.发展科技，教育是基础

邓小平同志强调人才的重要，他同时也指出人才靠教育来培养，教育是人才培养、科研发展的基础。他的发展科学技术，不抓教育不行，抓科技，必须同时抓教育以及科学技术人才的培养，基础在教育等论断，把培养人才同为社会主义建设作贡献联系在一起，并以此作为衡量的标准之一。同时，他强调，高等院校应是科学研究的重要方面军。

邓小平同志的上述思想阐明了科技与教育的辩证关系：教育是科技发展的基础，没有教育的发展就没有科技的发展，尤其是可持续发展；科技是教育作用发挥的重要领域，在科技人才培养和科学研究中，教育展露出特殊而突出的作用。

4.发展科技，投入是关键

发展科学技术必须要有一定的投入，包括科研经费和改善知识分子的待遇。尽管目前我们国家还不富裕，还不可能有更多的钱投入到科技方面，但邓小平同志指出，科研经费应该增加，发展高科技，我们还是要花点钱，该花的就要花。如果在高科技领域现在不接触，后来就赶不上。因此，我们要千方百计在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，也要把科技问题解决好。

5.发展科技，体制是保证

邓小平同志认为，发展科技重点应抓好两个方面：一是建立科学的科技体制；二是建立好的领导班子。为此，他认为科学研究机构能否完成出成果出人才的基本任务，关键是要建立一套科学的科研管理体制，并在此基础上进行科技体制改革。在邓小平的科技领导班子建设思想中，尤其强调领导班子的重要性，“科技工作能不能搞起来，归根到底是领导班子问题”，这是邓小平非常独特而重要的科技思想。

三、坚持邓小平科技理论，大力实施“科技兴院”战略

1.必须以人为本，坚持科学技术是第一生产力的观点

实施“科教兴国”战略，必须全面落实“科学技术是第一生产力”的思想，必须坚持教育为本，把科技和教育摆在经济和社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。要以人为本，尊重知识，尊重人才，充分发挥人才在社会主义建设中的地位和重要作用，并作为党和国家的重要方针在全社会认真贯彻。党的十六届四中全会指出，加强党的执政能力建设，必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，不断提高驾驭社会主义市场经济的能力，扭住经济建设这个中心不动摇，坚持科学发展观，优先发展教育和科学事业。

2.必须突出科技教育的战略地位

当今世界科技发展迅猛异常，科技成果商品化、产业化的进程日益加快，新的科技改革正在引发生产方式和生活方式的深刻变化，对经济和社会发展产生着巨大的影响。科技的振兴，关键是科技人才的培养，而教育是培养人才的基础工程，由此可以看到，“科教兴国”战略同邓小平科教与经济关系的理论存在着内在的一致性，只有大力实施“科教兴国”战略，才能在新的历史条件下抢抓机遇，先人一步。

3.必须走产学研相结合的道路

产学研相结合，是处理科技教育与经济和社会发展关系的最佳形式，也是实践邓小平科技教育与经济关系理论的最佳载体。坚持产学研相结合，就是要推行“企业＋高等校院”、“企业＋科研院所”等多种模式，使高等院校和科研院所成为各企业的智力源泉，使劳动、资金、技术、管理和知识的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

4.必须加强对科技工作的领导

邓小平同志强调，能不能把我国的科学技术搞上去，关键在于我们党是不是善于领导科学技术。科研工作能不能搞起来，归根到底是领导班子问题，把科技工作抓紧、抓好，必须少说空话，多干实事，为大家创造条件，排忧解难，解放思想，党的各级领导干部要努力学习科学知识，掌握科技工作规律。在实践中认真贯彻邓小平科技思想，切实推进学院科技工作快速、持续、健康发展。

总之，我院要在党的十六届四中全会精神指引下，加强执政能力的建设，不断提高党和行政的领导能力、执政能力，坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实邓小平的科技观，用“三个代表”重要思想指导我们的科技工作，充分认识科技工作在学院事业发展中的重要作用，大力实施“科技兴院”战略，不断深化科技体制改革，进一步加大科技投入，加强对外学术交流和科技合作，把我院的科技事业不断推向前进。