知识经济的含义与特征

1.1　知识经济的含义与特征

1.1.1　知识经济的含义

我们正处在经济发生巨大变革的时代，随着现代高新科学技术及其产业的迅猛发展，以高科技产业、信息产业和人的智力资源为基础的知识经济已经开始出现。以大量消耗原材料和能源为特征的工业经济时代正在丧失昔日的优势，曾经荣耀了一个多世纪的钢铁、汽车等产业正在接受电脑和网络的改造。这一切标志着一种全新的基于最新科技和人类知识精华的时代已经向我们悄悄走来，这就是知识经济时代。

根据社会经济的“阶段性平衡理论”，世界上的任何事物发展都有其阶段性，表现为相当长的稳定发展期和相对短的剧烈突变期的交替出现。当剧变到来时，这种导致社会生活发生根本变化的剧变期，未来学家称之为“浪潮”。

人类社会的发展迄今已经历经了三次浪潮。第一次浪潮是农业革命，人类进入农业社会后，土地为其主要财富，人力和畜力耕种为其主要特征。第二次浪潮是工业革命，人类从此进入了现代工业社会，蒸汽机、铁路、电话等发明创造，金融市场、国际贸易、城市市场的形成和发展为其主要特征。工业社会是人类社会物质文明和精神文明高速增长、迅猛扩张的一个历史时期，尤其是二次大战后，工业社会分为传统工业社会和现代工业社会乃至后工业社会，这是知识经济诞生的时期。第三次浪潮的前沿科技是电子信息技术、基因生命工程、航天航空技术以及海洋科学，它所带来社会经济结构和管理方式的变化，在广度、深度和速度上都超过了前两次浪潮，导致知识经济时代的到来。

未来学大师阿尔温·托夫勒和管理大师彼得·F·德鲁克，是对知识经济来临颇具先见之明的代表人物。1980年，托夫勒在他著的《第三次浪潮》一书中就已经指出，人类在经历了农业化浪潮和工业化浪潮后，信息化浪潮即第三次浪潮即将到来。他科学地预测了信息革命将给人类社会带来一场新的巨变。1990年，在《力量的转移》这一名著中，他更加明确地提出，随着信息革命的发展，知识的权力正在代替财富的权力成为主宰世界的力量。1995年，在他的另一本著作《创造一个新的文明》中，再次强调第三次浪潮给人类带来的创造一个新文明的巨大变化。他说：“人类正面临巨大的飞跃，它正面临有史以来最深刻的社会巨变和创造性的重建。虽然我们还没有清楚地认识它，但我们正从头开始建立一个新的文明，这就是第三次浪潮的含义。”

早在20多年前，世界管理大师彼得·F·德鲁克就开始注意知识经济，他创造了“知识工作者”一词以指代那些知道如何利用知识来提高生产率的管理者。他经过长期的研究，认为知识的社会目前可分为三个阶段：第一阶段是工业革命之前，对知识的探求纯粹是为了知识、启迪、智慧本身；第二阶段大约从公元1700年开始，随着技术的发明，知识开始有组织、有体系、有目的地应用，这就是我们所谓的应用知识；在19世纪末，泰勒对工作实行的科学管理带领人们进入到第三阶段，即将知识应用于知识本身的重要开始。德鲁克认为：“利用知识来找出如何把现有知识最大限度地转化为生产力，实际上就是我们所谓的管理。”

20世纪90年代初，他在《后资本主义社会》中表达了人类正进入知识社会的观点。他认为，知识社会是一个以知识为核心的社会，“智力资本”已成为企业最重要的资源，有知识的人成为社会的主流。

1996年，梅纳达（H.B.Maynard）在《第四次浪潮：21世纪的企业》一书中提出了“第四次浪潮”的概念。他指出，第三次浪潮的科学技术和全球经济的、把人与自然的矛盾推到了极限，财富的积累与社会问题的恶化同时共存与加速，导致了人类对物质与精神关系的反思，因此，认为人类社会即将进入第四次浪潮。第四次浪潮的骨干行业预计为生态环境、教育以及娱乐。90年代开始掀起的“绿色革命”、“生态革命”都反映了已全面认识到人类与大自然的关系，控制污染、能源利用、再生材料、环境服务、科技信息、生物技术等都得到发展并创立新的行业。梅纳达的提法比较新颖，尚未被学术界普遍接受，但对帮助我们理解新世纪的变化是有启发意义的。

总之，知识经济的产生和发展是社会生产力发展的必然结果，无论是第三次浪潮还是第四次浪潮，其实质都是知识经济及其创新的主导作用，它带来的必将是充满勃勃生机、百花盛开的企业知识经济时代。

那么，究竟什么是知识经济？

20世纪70年代以来，对未来经济出现了许多说法，先是托夫勒在《第三次浪潮》中指出的“后工业经济”，后是奈斯比特1984年在《大趋势》中提出的“信息经济”，再是英国福莱斯特1986年在《高技术社会》中提出的“高技术经济”，1990年联合国研究机构首先提出了“知识经济”概念。六年后联合国经济合作与发展组织（OECD）出版了题为《以知识为基础的经济》的年度报告，在报告中明确定义：知识经济“是建立在知识和信息生产、分配和使用基础上的经济。”其依据来自调研的结果：“今天各种形式的知识在经济过程中起着关键的作用，无形投资的速度远快于对有形资产的投资，拥有更多知识的人获得更高报酬的工作，拥有更多知识的企业是市场中的赢家，拥有更多知识的国家有着更高的产出。”

在知识经济中，知识是人类迄今为止通过思索、研究和实践所获得的对世界认识的总和。知识按其性质可分为四种类型：

（1）知道是什么的知识（Know-What），是指关于事实方面的知识，如中国的人口？埃及在哪一个洲？

（2）知道为什么的知识（Know-Why），是指原理和规律性方面的知识，如地球运动规律、市场经济规律等。

（3）知道这样的知识（Know-How），是指满足人们某种需要的技艺、技巧和能力方面的知识。

（4）知道是谁的知识（Know-Who），是指谁知道某种事物或事实，谁知道如何做某事的知识，实际是关于管理的知识和能力。

OECD的年度报告，把（1）、（2）类知识，称为归类知识，它可以通过读书、听讲和查看数据库而获得，也就是可以通过传播而获得；（3）、（4）类知识，称之为沉默知识，即不显露、比较难于归类和量度的知识。这种知识主要靠实践，是社会上深埋的知识，不易从正式的渠道转移这些知识。

由此可见，知识经济全部知识包括：科学、技术、能力和管理等。知识经济是一种以信息技术和最新科技为支撑、以不断创新的知识为主要基础、以知识作为主要资产形式的经济形态。

1.1.2　知识经济的特征

知识经济是一种全新的经济形态，它与工业经济相比，它的主要特征体现在以下6个方面：

（1）知识经济是以高新技术为依托的经济。高新技术具有科学性与技术性相结合的特性，与以往的科学不同，高新技术不再以探索知识为目标，而以追求实际效用为目的，科学技术在短期内直接产业化，并直接向经济、文化、军事、政治等各领域迅速而广泛地渗透，引起了人们社会生活、社会结构和社会观念的深刻变化。美国经济和知识管理专家达尔·尼夫（Dale Neef）在1998年出版的《知识经济》一书中指出：以知识为基础的经济描述了计算机化和高技术电子产业对国民生产总值贡献的比例在不断增长。他认为，知识经济的“一个显著变化是以物品为基础的生产明显地转向高技能、高技术和以服务为基础的增长。在整个世界范围内，随着以劳动为基础的生产向低成本地区转移，经济发达国家中低技能、蓝领职位以惊人的速度消失。”

从20世纪60年代起，OECD成员国的服务价格以超过工业价格3倍的速度飞快增长，服务业对于美国GNP的贡献率从50%增长到80%以上，在这些服务业中，63%被认为是高技能服务。据世界银行的报告表明，现在世界上64%的财富由人力资本构成。而麦肯锡公司完成的一项研究曾经预测，到21世纪初，美国所有工作中实质上属于“脑力劳动”的工作将在80%以上。

（2）知识成为核心生产要素。传统工业经济以大量资产、设备、有形资产为支撑，资本是生产的核心要素。而在知识经济时代，知识不再是资本的附庸，知识是资本，知识、智力、无形资产的投入起决定性作用，知识的获取成为人类实现其他一切预期的前提条件，而知识的生产本身也成为社会经济生活的中心，知识资本与高新技术相关联，具有突破性、高速成长性和高附加值。《纽约时报》曾发表评论说，微软公司惟一的资产是员工的想象力，全球微软公司机构与个人取得共识；他们最终最大的安全保障是头脑，而非地产或大楼。目前，美国许多高新技术企业的无形资产已超过总资产的60%。随着知识物化、精神产品产业化，知识全方位地深入经济领域，形成一系列的知识产业、教育产业、信息产业和创意产业等新产业群。

（3）知识经济时代的效率标准是知识生产率。工业经济时代强调的是量的增加，因此，每个劳动者在单位时间内生产产品的数量或创造的产值就成为衡量经济效果的重要标准，所以，往往采用标准化、专业化和规模化的集中大量生产方式。而在知识经济时代的效率标准是知识的生产率，即生产知识并把知识转化为技术，转化为产品的效率——知识有用的程度。由于技术的迅速发展，通常意义上的劳动生产率已不能创造更多的价值。如果没有新的知识和技术并转化为新产品，那么，劳动生产率越高，产品积压越多，亏损越严重。因此，知识生产率是知识经济时代的关键。在知识经济条件下，采用的生产方式则是采用敏捷的或网络化的生产方式，为了满足需求多样化的顾客，小批量、多品种、快速反应，满足顾客需求。

（4）管理的重点在于努力发挥人们的创造力。工业经济时代的管理重点是生产，因此管理的中心是提高劳动生产率，而发挥人们的创造力则是知识经济时代的管理重点。所以，十分强调知识的生产和开发，以及对掌握知识的人员的培训和提高，努力发挥员工的创造性思维和创造能力，正如美国管理大师Peter M.Senge所说：“在全球的竞争风潮之下，人们日益发觉21世纪的成功关键与19世纪的成功关键有很大不同。在过去，低廉的天然资源是一个国家经济发展的关键，而传统的管理系统也是被设计用来开发这些资源。然而，这样的时代正离我们而去，发挥人们的创造力现在已经成为管理努力的重心。”

（5）知识经济是可持续发展的经济。传统的农业和工业经济的生产资料是以设备和原材料为主，主要是靠消耗大量的物质资源来实现最大的利润，必然是尽可能多的利用现有的自然资源，不考虑或很少考虑环境效益、生态效益和社会效益，甚至不惜掠夺和破坏自然，而资源是有限的，于是出现了资源短缺等矛盾。而知识经济是以知识为基础，高科技地发展和不断创新，靠知识投入带来经济效益的递增。一方面科学、合理、高效地利用现有的自然资源；另一方面，不断探索开发新的资源，以取代几近耗竭的自然资源。这样不仅能减少物质资源的消耗，而且能实现资源的保护和自然环境的保护，促进人与自然的协调，实现经济的可持续发展。

（6）更新知识是保持竞争优势的关键。《知识的进化》是美国管理学家维娜·艾莉（Verna Allee）在1997年问世的著作，作者指出：“信息时代已经暴露传统思维的局限性，这就迫使我们在复合体中要有一个量子观的飞跃。旧的信息管理方式显然跟不上时代了。面对如此大量的信息，解决搜集、使用、加工什么样的信息问题已成为当务之急。”20世纪90年代，全球信息总量呈爆炸式增长，世界上每过1小时产生20项新发明，每过一年就会新增790亿条信息。新知识出现使原有知识容易变得陈旧，随着各个领域的知识爆炸，知识的有效期变短并易被废弃。因此，更新知识就是保持竞争优势的关键。