义务教育教师职务制度是否统一教师职务分为哪几级

82.义务教育教师职务制度是否统一?教师职务分为哪几级?

教师职务是指从事教师职业人员的专业技术职务，教师职务制度是关于教师任用的制度。这一制度涉及教师的聘用、职责、待遇、考核等多方面环节。通过教师的职务评聘，可以明确教师的地位及其权利义务。教师法明确规定，我国实行教师职务制度，具体办法授权国务院制定。

根据义务教育法第30条的规定:国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

国家实行教师职务制度，其目的就是为了充分调动和发挥教师为社会主义教育事业服务的积极性和创造性，激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平、学术教育水平和履行职责的能力，努力完成本职工作，促进人才合理流动。教师职务是各级各类学校依据教育和教学的需要而设置的教师工作岗位:有明确的职责;有高、中、初级职务的结构比例;有经相应的评审委员会认定的任职资格;由行政领导根据岗位设置和限额实行期限聘任;有一定的任期;领取相应的职务工资。

我国从1986年起实行中小学教师职务制度。当时国家在制订中小学教师职务系列时划分了中学和小学两种不同的教师职务系列，并规定小学高级教师职务相当于中级专业技术职务;同时，根据基础教育发展的需要，在小学任教、教育教学水平和能力高于小学高级教师任职条件、从事基础教育科学研究的小学教师，也可由省级教育行政部门聘任或任命中学高级教师职务。

随着我国教育水平的发展，小学教师的学历合格率显著提高，2005年达到98.6%;其中，高学历教师比例逐年提高，具有专科以上学历的比例，2005年已达56.4%。随着中小学教师聘任制改革的推进，各省普遍开展了在优秀小学教师中聘任中学高级教师职务的工作。据统计，2005年，全国共有2.3万多名小学教师聘任了中学高级教师职务。因此，在小学教师中设置高级职务已有了实践基础。根据小学教师承担的教育教学任务和成长发展规律，以及近年来小学教师队伍整体素质的提高，各地对小学教师职务制度改革的探索实践，同时考虑到人为区分中小学教师职务系列不利于小学教师队伍建设，也不符合小学教师的职业属性，国家实行统一的义务教育教师职务制度。这对建立科学化、规范化、制度化的教师职务制度，尤其对加强小学教师队伍建设，具有十分重要的意义。