学会“示弱”_教育，始于发现来

学会“示弱”_教育，始于发现来

学会“示弱”

张轶群

怎样才是好老师，才是对学生负责的老师？以前我总认为能干的班主任是好老师，就像母亲一样，什么都替孩子打算好、计划好、安排好，我们总用“无微不至”来形容好老师、好妈妈。经过几年班主任的实践，我深深地体会到，班主任不能太能干，有时候要学会“示弱”。俗话说“懒妈妈才会有勤快的孩子”。虽然这话不一定全有道理，可是，有时班主任的“无微不至”，反而会阻碍学生的能力发展。

还记得刚接手六（2）班时，由于多年没有带过低年级的学生，我总是不放心，恨不得什么都为他们考虑好，从早读、上课、午饭一直到课间休息、晚自习，时刻盯着学生，不敢离开半步，生怕他们吵了、闹了。同事们总笑我像个保姆，我自己也觉得很累，而且我发现学生对我的依赖性越来越强。一点点小事都要跑来问我，一点自主能力也没有。我不禁发了愁，长此下去可怎么办啊！怎么才能让学生独立自主起来？一次主题班会给了我培养学生独立自主能力的机会。

记得当时学校要每班开一个主题班会，而我对于开展这样的活动一直比较头疼，一想到要替学生排节目、准备台词等等繁杂的事，我就烦躁。正愁不知从何准备时，突然灵机一动，班级中有不少同学爱好文艺，且能说会道，何不让他们自己准备呢！大不了搞砸了一个主题班会，不试一下，永远培养不了学生的能力。于是在一次晨会课上，我假装为难地和学生们说：“学校要每班开一个主题班会，可是张老师对排节目不是很在行，希望你们能自己安排主题班会的内容和节目。”学生们听了都面面相觑，一向强势的张老师居然有不会的？大家傻了半天，在下面窃窃私语，有的学生跃跃欲试，有的学生却毫无信心。我说：“反正就是一个主题班会，这是你们自己的活动，我要求不高，能像你们写作文一样基本流畅就行了，反正我是外行，就看个热闹吧！搞砸了不怪你们！我就暂时退居二线，充当个顾问吧！”听了我的话，大家一下子兴奋起来，以小组为单位你一言我一语讨论起来。接下去的一周时间，在班干部和小队长的分工合作下，孩子们兴高采烈地安排起了主题班会。我强抑心中的不安和担忧，只过问了主题班会的整个流程安排和主持词，保证大处不出问题，其他的具体节目即使有学生来“请示”，我也以“我是外行，不懂”为由一概不问。看着孩子们天天忙进忙出，一个个眼里闪着兴奋智慧的光芒，我无数次悄悄地问自己“行吗”。结果大出我的意料，虽然主题班会没有十全十美，但是无论是唱歌、朗诵、小品表演，每个节目都看得出孩子们精心的准备，他们的热情和努力，让我深深感动了，从来不知道，背不出语文古诗的小陈会打厉害的跆拳道；平时总是惹事的小王能表演精彩的小品；低声细语的小刘会唱出如此好听的歌；疯疯癫癫的小任能朗诵深情的诗歌；腼腆的小李居然能做主持人！我的孩子们又一次让我惊叹了！你们竟然有那么多我不知道的本领！我的孩子们用他们的实际行动在告诉我“我能行！”(www.guayunfan.com)

一次适当的“示弱”让我受益无穷，正是因为我把主动权放到了学生手中，才促使他们学会自主管理，让他们懂得，老师、家长都不是万能的，未来要依靠自己的能力去创造，从而激发了他们的主人翁意识，培养了他们自主管理的能力。

雏鹰总要离巢展翅高飞，只有教会它飞翔的本领，它才能生存；海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。拓展学生学习领域，丰富学习方式，培养学生学习的能力，班主任义不容辞。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”作为教师尤其是班主任，更应使学生在学习生活中由“学会”变为“会学”，从“被管理”变为“管理者”，努力培养学生自主学习、管理的意识、习惯、能力和方法，相信终有一天他们会成为一只真正展翅高飞的雄鹰！