优生也需要心理疏导_中国教育学会“十

优生也需要心理疏导_中国教育学会“十

优生也需要心理疏导

佘仕芬

贾柳，我的班主任助理兼学习委员，学习成绩、品行、习惯样样都好，他是老师们喜欢的助手，对老师交待的事总是不折不扣地完成。他在中考中取得了全县第一的好成绩，得到老师的赞许和同学们的认可。但回首来看，三年的初中生活对他来说也不是一帆风顺的，是值得我研究的一个案例。

七年级时，同学、老师包括他的妈妈，都对我讲道：“贾柳各方面都好，就是声音、举止太女孩子气，少了点男子汉的阳刚。”私底下有调皮的孩子还称他“娘娘腔”。他每天时间安排得满满的，不看书就是做作业，很少和同学玩耍、交流，一些同学认为他刻苦、清高，是一个书呆子，有时故意捉弄、骚扰他。课堂上，老师要同学们回答问题时，常出现“贾哥来回答噻，贾哥都错了嗦……”的起哄声。一天下午他来问我问题，我就这两个问题问他的感受和想法。他哭丧着脸，无奈地说：“佘老师，好烦哦，华阳中学怎么会有这样的学生嘛，真是心理变态，他们故意捉弄我，我不理他们，他们反而更欺负我。”看他一脸的郁闷，我说：“我们一起来解决这个问题吧。”开学我就讲过，我们班“不论男女岁数，高矮胖瘦，谁长得帅长得酷，更不论贫富，能够从全国各地聚在一个学校，一个班，很不容易，我们是一家人，不仅是相识，更应相助。首先你需保持一颗感恩的心，平和之心，微笑面对每个同学。对于同学们说你‘娘娘腔’的问题，你适当注意一下自己的举止就行了，但也不要太刻意，自然就是一种美，做快乐的自己，坚持走自己的路，老师相信你会是一个阳光、自信、果敢、优秀的男孩。对于课堂上同学们的表现，你应该感谢同学们用另一种方式在提醒你，鞭策你，肯定你，并对你提出更高的要求，使你在前进的路上不断修正、完善自己，让自己少犯错误。”然后，我与他商量进行一次主题班会，搞一次学习经验交流，请他把自己如何安排时间，如何学习的经验告诉同学们，让同学们觉得他并不神秘，也不清高。我还教他学会与各种性格的同学相处，如何搞好同学之间的关系，如何团结一致，把我们班建设成为一个和谐、融洽、积极向上的阳光班级。我们按商量好的程序做了以后，课堂上再也没有起哄的声音了。

年级上要评选一名县级“三好”学生，由于材料组织和演讲怯场的问题，他没能选上。我给他分析了原因，“我觉得你也够‘三好’的标准，但优秀的同学多，你语言组织和表达能力还需要加强，这就需要你平时多读书，多积累，多动笔写。”从此他每周必安排时间到书城看书，从不间断，他的阅读量超过了很多同学，从平时的习作中看得出，他的语言丰富多了，中考语文他考了全校第一名。(www.guayunfan.com)

就在七年级下期期中考试前，一家公司要赞助学校几辆赛车，用于奖励品学兼优并在半期考试中取得年级第一名的学生。得知这一消息后，全年级的老师、同学都说：“赛车非贾柳莫属。”班上个别同学有意无意总在班上念叨：“问题有点棘手，就找贾柳！”“贾哥，赛车等着你哦！我们班夺赛车就指望你了！”开始他都能以微笑置之，后来我注意到他再听这些话时，面露忧色。我找到适当的时间，与他做了简短的交谈，我直接问道：“有没有信心拿赛车？”他说：“有！开始我还觉得这没有什么，可这两天心里总觉有点不安，要是考不到第一，咋办呢？”我说：“调整自己，按照自己的计划，坚持做好每天的事，不要因为老师、同学们对你的高期望，而抱着非拿不可，或是拿不到就自责、愧疚的心理来对待，拿赛车不是这次考试的根本目的，也不是你的终极目标，心态平和一点，目光远一点，忙碌、充实、快乐地过好每一天，做好每一件事。”他点点头，长舒一口气，又一次笑了，挥手向我道别说：“谢谢老师，再见，今晚可以睡个安稳觉了！”半期考试结束了，终因体育成绩差半分与赛车擦肩而过，同学们替他婉惜之余，鼓励他说：“贾哥，胜败乃兵家常事，下次努力，你永远是我们的贾哥！”他平静而坦然地说，“谢谢，没什么，我不会气馁的！”我趁此对他说：“经过这件事，你要重视体育锻炼了吧，说现实点，要计入中考成绩，说长远一点，锻炼身体，增加学习的持久性，劳逸结合，提高效率，终身受益。”他配合教师拼命、刻苦地训练，体育成绩从原来的35分，增加到45分左右（满分50分），体考结束时，他还高兴地对我说：“佘老师，我的体育可能超过45分。”

一次期末考试，数学科考试结束后，一个孩子追上我，笑着说：“佘老，今天贾哥都考哭了！”我笑着问道：“怎么回事呢？”“他可能看到时间不多，题又没做完，着急了。”我悄悄找到他，发现他心情还没调整过来，我问“今天你考数学感觉如何？”他不好意思地说：“还可以吧，只是最后那个题有点难，我想了好久哦！”“做出来就对了，为什么还不高兴呢？”我想开导他一下。“我还不知道做对没有呢，没有来得及检查，时间就到了！”我知道他对自己的要求很高，不允许失误，总是暗示自己，不能有做不来的题，必须考满分，所以心理压力大，这是心理不健康的表现。于是我说：“用平常心对待考试，不要太在乎结果，才能体会到挑战的快乐。”他用微笑回答了我。

家长会后，他妈妈说：“佘老师，我太幸运了，孩子遇到你，你不仅关心成绩，还关心孩子的心理，孩子特崇敬你，喜欢你，你特懂他的心，他在你那儿总是得到及时的保护、关心和鼓励，我太谢谢你了。”

对优生的关注往往停留在成绩方面，而且不断提出更高的要求，容易忽视对优生心理上的关注。从许多事实可以看出，其实优秀学生心理仍是脆弱的，他们更需要呵护，有时也会出现一些心理障碍，需要及时疏导。有时一个鼓励的眼神，一句温暖的话，一个轻柔的动作就可以帮助孩子克服心理障碍，使他们轻松、快乐地学习，激发他们的潜能和创造力。