浅析少儿电视节目主持人的角色化

浅析少儿电视节目主持人的角色化

陶金莹

人有两个角色:自然角色和社会角色。人的性别、年龄、种族等自然属性属于人的自然角色;职业、地位、身份等属于社会角色范畴。就电视节目主持人而言,由一般的人变成电视节目主持人,正是从自然角色变成特殊的社会角色的过程。所谓电视节目主持人,不是简单的播音员,更不是简单的自然角色的再现,而是要去创造一个被规范了的、符合观众审美需求的、特定节目或栏目中的新形象,就像电影演员要不断地去创造新的角色一样。

在电视节目或者栏目中,主持人首先“扮演”的角色其实就是“媒体角色”。“媒体角色”要求主持人一方面要全面体现并很好地配合电视节目其他制作者———编辑、导演、摄像师等的意图,不能过分的自我表现,同时还要求主持人在节目制作过程中,灵活自如地处理与不同类型观众的关系,并且具备应付各种可能出现的问题的能力。其次,主持人扮演的是节目角色。节目是主持人赖以生存的土壤,只有当主持人与其主持的节目和谐统一,才能塑造良好的节目形象。这就要求主持人通过表演或其他方式调整自己,最大限度地达到与节目的完美结合。对于主持人来说,扮演好这两种角色需要把握好“分寸”,既要有别于影视演员的艺术表演,又要有别于常人的生活表演。

在少儿节目中,主持人的角色化运用得极为广泛。少儿节目的角色化更多地来源于少儿节目观众的需求,因为少儿的心理、生理特点,他们喜欢故事性、形象性强的节目,这就要求少儿电视节目的制作要多采用些情节性的包装,情节性包装赋予主持人环节的角色需求。所以,在少儿节目中出现了金龟子、顽皮、毛毛虫等角色。这样的角色串联避免了直接介绍及说教方式,使小观众在角色引领下兴趣盎然地完成收视。实践证明,这种角色主持具有鲜明的特征,深受小观众的喜爱,因此,成就了从主持人到整个节目的成功。

少儿节目的角色化主持是指主持人在节目中,根据整个节目规定情境、情节发展的需要,扮演具体节目中的角色。这些角色是根据编导的意图和整个节目的需要精心设置的。主持人角色化以后,小观众打开电视看到的将不再是站在电视机里向他们直接介绍节目内容或讲解深刻道理的主持人,他们看到的将是一个完整的故事性很强的节目。在节目中有他们熟悉和喜爱的各具特色的角色形象,这些角色就是生活在节目中的,他们也有衣食住行、喜怒哀乐,他们也思考,也困惑,他们不光自己生活,还带领小观众到处旅行、探秘、做游戏。由于不直接面对小观众介绍、说教,因而他们更多了一份可亲可近,更容易成为小观众的知心伙伴。

在我台改版的少儿节目中,我们改变了以前主持人单纯播报的主持方式,主持人成为了孩子们的“姐姐”,她的身边又多了个可爱的“葫芦娃”。“葫芦娃”和其他孩子一样,也任性,也调皮,它和“姐姐”一起探听全市各个地方的有趣事、新鲜事,把他们的所见所闻所感,原汁原味地告诉小观众。小观众和他们一起欢笑,一起忧虑,把他们当成最知心的朋友,并一起互动比赛、演出、做游戏。在少儿节目主持人角色化获得良好收视的同时,节目主持人角色化还强化了节目品牌形象,节目播出半年后,“葫芦娃”以其可爱、憨厚的形象植根在小朋友心里。

少儿节目中的节目主持是为整个节目服务的,主持人的言行举止、外貌、形象都将影响电视媒介对小观众的作用。角色化的主持首先要体现编、导、摄等全体工作者的创作意图。在这里,主持人是媒介与受众之间的桥梁与纽带,是媒介的代表与化身,同时也是小观众容易模仿的样板。也正因为这样,才使主持人角色在媒介中显得尤为重要,它体现的是整个媒介的意志、导向、观念,它将对小观众产生潜移默化的影响。

其实,角色化主持是一种形式、一种技巧和手段,为的是让小观众更易于理解和接受节目。在其他形态的节目中,主持人似乎是众人注目的焦点,是最风光的。但在少儿节目中,主持人却要隐藏起来,淹没在角色背后,而编导的意图又悄悄地赋予角色,由角色去实施、去执行。少儿节目主持人就像小信鸽一样,编导们要组织一次作文竞赛,让孩子们吐露心曲,孩子们把心里话写出来交给圣洁的小信鸽就行了,而小信鸽也能忠实地替他们传递信息。若干年以后,孩子们也许不会记住主持人,但会永远记住主持人角色的形象。形象的记忆是最直观、最生动的。