体现城建专业特色的英语辅修人才培养模式研究

体现城建专业特色的英语辅修人才培养模式研究

陆燕敏

(天津城市建设学院　300384)

摘要:正逢天津滨海新区大力发展及对外开放的良机，急需培养一批城市建设方面的高级复合型人才，我校开办全校性体现城建特色的英语辅修专业已有两届，本文阐述了英语辅修要结合学生所学专业的特色开设，并通过自己学校的办学实践，介绍了英语辅修在我校的特色，为培养一批既有专业知识又能熟练运用语言进行沟通交流的双语复合型人才提供借鉴。

关键词:英语辅修;培养模式;专业特色

目前，国内许多高校采用了“主修+辅修”的人才培养模式，以期满足社会对复合型人才的需求及学生个体全面发展的要求。正逢天津滨海新区大力发展及对外开放的良机，急需培养一批城市建设方面的高级复合型人才，既有专业知识同时又能够熟练地运用英语对外沟通合作，开发国际项目。因此，在实践中应该如何最大限度地发挥这一培养模式的优势，将我校专业特色体现在英语辅修的课程建设中去，进而培养一批既有专业知识又能熟练运用语言进行沟通交流的双语复合型人才，则是一个亟需在实践的基础上不断探讨的问题。

我校开办全校性英语辅修专业已有两届，还处于初级阶段，针对我校学生的具体情况，结合辅修课程安排，我们还需要不断摸索，改进培养模式，真正形成提高学生综合素质的基本认识和具体做法，并在付诸实践的过程中收到良好的效果。

目前，我校英语辅修专业的开展情况为选英语辅修专业的学生已完成两年大学英语的学习，且通过英语全国四级水平考试，有一定的英语基础，继续辅修英语专业目的在于把大学英语学习进一步延伸，扩展到英语专业的实用性课程，英语辅修专业与主修专业相结合，学生主修英语专业课程，进一步提高听、说、读、写、译能力的同时，根据不同专业学生开设与其专业密切相关的专业概论英文课和与专业相关的翻译、写作课等，使学生掌握其专业方面的英语术语与专业翻译、写作等实用技能，旨在培养既具备英语技能又具备专业语言应用能力的、能在与其主修专业相关的领域运用英语从事业务工作的高素质综合应用型人才，以满足天津滨海新区对高校复合型人才的需求，大大提高我校学生的就业竞争力。

该英语辅修分两部分内容。

第一阶段为打基础阶段，为期一学年，为辅修英语专业的学生开设英语专业的课程，进一步提高学生的英语听、说、读、写的能力。第二阶段为定向专业英语课，我们将开设有别于英语专业的课程，主要开设专业翻译课，包括:根据不同的专业，开设专业口译与笔译课及专业写作课，同时开设各专业概论英文课，并与各专业实习结合，开设不同专业的专业实习英文术语课，以提高学生在今后工作中英语的实用能力，尽快适应天津滨海新区的发展需求。

鉴于我校的主干专业为土木工程、工程管理和建筑设计，英语辅修先结合这三个系的专业展开，组织英语专业教师深入调研社会需求，研讨并制定专业笔译、口译及写作课等课程大纲，提高教师专业双语水平，建立一支强有力的针对不同专业课程的专业双语教师队伍。此支队伍将由外语系和其他各系的教师联合组成，发挥各自的专业特长，联合教研，取长补短，共同完成对英语辅修学生的培养，为我校真正培养出一批高级的有双语应用能力的专业人才。

英语辅修专业的培养分为四个阶段。

第一阶段在英语普通辅修大纲的基础上，根据社会对城建人才需求模式的调研情况，制定符合各相关专业特色的英语辅修课程大纲。

第二阶段宣传招生阶段，按照教务处规定要求，计划先从土木系09级学生中开始招生，结合土木系学生的专业课程安排，选择适合该系学生的时间安排课程。(说明:在开设针对土木系的英语辅修课的同时我们继续开设全校性的普通的英语辅修课)

第三阶段辅修英语专业课(按照英语辅修大纲执行)。

第四阶段辅修专业双语课，包括:英文土木工程概论、土木工程及国际工程项目的口译、笔译、写作课，并结合土木工程实习内容开设实习英语术语讲座。

在此期间，我们还要安排辅修英语专业的学生参与我校外语系学生的国际工程实习，密切结合两个系的专业，取长补短，实现复合型人才的培养。

我校城建专业特色的英语辅修已从2006年开始开设，积累了一定的教学办学经验，并取得了较好的效果，同时我校具备大量的学生资源，继续扩大英语辅修专业，并有针对性进行复合型人才的培养势在必行。我们已制定了体现我校特色的英语辅修大纲，学生通过英语辅修专业课程的教学，主要学习英语语言文学的基本理论和基本知识，使学生在已有大学英语四级水平基础上，在听、说、读、写、译实际应用能力方面有较大提高，同时获得以下几方面的知识和能力:

①具有较扎实的英语语言基础和较熟练的英语听、说、读、写、译的能力;

②了解英语国家的社会和文化;

③具有城建专业的英语实际应用能力。

各项技能具体要求如下。

词汇:领会式掌握6 000单词(其中复用式掌握的词汇为3 000，以及由这些词构成的常用词组)，并有按构词法识别单词的能力。

阅读:能顺利阅读难度较高、内容广泛、体裁多样的文章。掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，领会作者的观点和态度。

听力:能听懂题材熟悉、内容广泛、正常语速的讲话、广播、演讲。

口语:能就各种熟悉的话题进行口头交际。

写作:能做笔记、写提纲和文章摘要;能就一定的题材、体裁写出内容完整、文理通顺、表达清楚的专业文章。

翻译:能借助词典将有一定难度的专业文章英汉互译，理解正确，译文达意，语言通顺。

我们制定了适合我校专业特色的英语专业辅修课程教学进程表，充分体现出我校专业的特色，见下表。

我们开设的国际工程管理、建筑概论、城市规划概论、建筑工程概论四门双语课充分体现出我校城建专业的特色，并同时进行双语授课，学生受益匪浅，不仅提高了英语水平，同时对自己所学的专业如何用英语表达有了较好的掌握，对他们将来从事国际项目的开发与合作打下了较坚实的基础。我们通过具有我校特色的英语辅修专业的开设，从而培养出了一批既有城建专业知识又能熟练运用语言进行沟通交流的双语复合型人才，服务于天津滨海新区的发展，为天津滨海新区的发展提供有英语应用能力的专业人才。

注:本文为天津城市建设学院2010年度教育教学改革与研究资助项目。

参考文献

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［2］李莹，刘睿，范晓晖．结合英语辅修教学提高学生综合素质［J］．西北医学教育，2010(1)．

［3］肖海．适应WTO需要，加快实施高校双学位教育［J］．华东交通大学学报，2003(6)．

［4］刘秀娥，张涛．实施双学位教育，培养复合型人才［J］．教育探索，2008(9)．