成功申请得到访问学者资助基金

December 8, 2006, Friday, Sunny & Cold, 40 to 24F (4 to -4C)

今天从朋友处得到内部消息，系里及院里帮我申请的“中印访问学者基金”（Visiting India and Chinese Scholar Grants）已获评委评审通过，将于下周早些时候发文公布。至此，我的延期半年的想法可以实现，我的一些学习和研究的计划也可以有时间实现了。

为此，我首先必须向中国国家留学基金委提出延期申请，再向学校提出申请，再做进一步的打算。

经过认真考虑，提交留学基金委的申请书如下（12月22日得到Offi cial通知，该基金正式获批；12月25日中午将以下申请书电邮给基金委曹处长）。

关于访问研究延期六个月的申请书

国家留学基金委：

受国家公派及美国普渡大学（Purdue University）方面邀请，我于2006年3月3日出国，以访问学者身份在美国普渡大学农业学院青少年发展与农业教育系进行为期一年的访问研究和学习。

9个月来，在美国方面合作教授的悉心指导和大力协助下，我充分抓住这一难得的学习和研究机会，除了圆满完成我的初定的学习和研究计划外，在农业教育理论与实践、农业教育推广体系与实践、青少年发展项目建设、大学在教育和推广中的作为等等方面，通过积极参加各类学术会议和学术活动、积极走访、深入查阅第一手资料文献、对比我国现状深入思考研究等等，取得了丰硕的成绩。具体研究工作汇报详见我每个季度发给贵委出国处和中国驻芝加哥总领事馆教育处的季度研究工作汇报。

在党中央和几代中央政府的英明领导和正确决策下，在全国人民的不懈努力和奋起直追下，我国自1985年提出“素质教育”的概念并开始大力推行素质教育行动计划之后的这二十年间，教育事业发生了翻天覆地的巨大变化，突出表现在“双基”任务的基本完成、高等教育的超速发展、科技实力的迅速增强、全民素质的明显提高等等方面。但是，在科技和教育成为发展主题的今天，在建设“知识经济”“自主创新型”国家的今天，在如何把一个人口大国转变为人力资源强国的道路上，我国仍然面临着严峻的挑战和巨大的压力。在我近几年来学习和研究过程中，特别是我来美国访学中对比研究发现，我国的基础教育、农业教育与美国的基础教育和农业教育在管理理念、运行体系、保障机制等方面还有一定的差距，甚至在一些方面相差甚远。例如：在基础教育方面，我国中小学阶段的“素质教育”名不副实，在“应试教育”指挥棒的引导下，在全社会包括媒体舆论、社区认同、家庭认可、学生观念等等“学历至上”“唯学历是举”的惯性思想理念和制度体系下，结果是学生千人一面，缺乏创造性思维及能力培养，缺乏做人做事基本能力的训练，缺乏对自我及社会责任感的强化，缺乏对自我成才及未来职业选择的认知和判断，等等。在农业教育方面，我国至目前尚无面对中学教育体系的农业教育理念及内容，没有一个完整的自下而上（从小学大大学）、自上而下（从国家、地方各级政府到地方各级各类学校）的农业教育管理体系、课程体系、运行机制及保障机制。农业教育在很多方面如同职业技术教育，但又不能等同于职业技术教育，它是一种以农业为基础的有关人类基本的生存生活意识、知识和技能的培养和训练。我国的农业教育目前只停留在“农村教育”、“高等农业教育”、“农村职业技术教育”等等概念之上，尚无系统的针对下一代青少年学生的教育理念、教育内容和教育体系。全国2.2亿中小学生（1—12年级）全部朝着高考这一个目标接受着同样的教育内容，特别是1.5亿农村中小学生，每年继续产生着大约5000万没有接受任何职业知识和技能教育与训练的低层次的流动劳动大军。

经过这九个月的访问研究，我发现要真正理解和全面认识美国的基础教育和农业教育，特别是一些有关青少年校内的和校外的发展项目，一年时间实在是非常紧张，我既要参加青少年的项目活动，又要深入到学校课堂去了解和感受，既要深入调查青少年发展项目的管理体系和运行机制，又要深入研究有关的理论体系，并对比研究我国相关的理论与实践体系。希望通过这些深入的学习和研究，回国后能够在这一领域有所创新、有所作为。因此，我希望能够有稍微多一点的时间，来完成更多的调查研究。

可喜的是，关于基于幼儿园和小学中阶段进行的动手做的探究式学习和教育（Hands On Inquiry Based Learning and Teaching），教育部前副部长韦钰院士已于2001年始建立项目，进行“做中学”（Learning by Doing）的探索和推广。而“Learning by Doing”，正是美国1900年建立4-H青少年发展项目并针对青少年特别是针对中小学生开展实践性学习的宗旨（Thomas Wessel and Marilyn Wessel, 4-H: An American Idea (1900-1980)―A History of 4-H, Published by National 4-H Council, Chevy Chase, Maryland 20815-4999, P79）。在我国，针对中学阶段的实践性教育体系尚不健全，还没有类似“做中学”和4-H青少年发展的项目和试验。

为此，我郑重申请延期六个月，以完成我的全部学习和研究计划。即从原计划3月初回国顺延到8月底回国。利用顺延的六个月时间，我拟完成以下具体学习及研究工作：

1.为回国后开辟新的学科研究领域、研究课题做好充分的信息、资料和学术交流关系的准备。在深入调查的过程中，捕捉第一手的信息，搜集第一手的资料，建立广泛的学术联络和交流关系。

2.向美国学者学生介绍中国。总结整理出自己的所见所闻，结合自己在国内的研究基础和成果，以专题报告（topic presentation）的形式，向美国学者学生介绍中国近些年来基础教育及高等教育发生的新变化，以及农业教育、农村发展的新变化。

3.向中国留学生介绍中国。我所在的普渡大学有近千名中国留学生，在平时的接触过程中发现，他们绝大多数对国内的经济社会发展形势认识不足，对国内高等教育和科研形势认识匮乏甚至出现偏差，我认为他们需要比较全面而客观地认识中国近年来科技教育发展的国情，这非常有利于他们结合中国国情进行学习研究，并有利于增强他们学成回国和报晓祖国的信念和针对性。因此，结合自己对国内高等教育的认识和研究，对国内科技教育形势的认识和了解，向中国留学生做专题报告及专场咨询。

4.参加2007年5月在美国召开的国际农业与推广教育学术会议。我已加入全球农业与推广教育学会（AIAEE：Association for International Agricultural and Extension Education），是目前中国在该学会唯一的会员。我已于2006年先后提交参加明年学术会议的会议论文摘要（Proposal）及会议论文。对我来说，这是一次非常重要的学术会议，一方面我可以通过大会报告交流介绍中国的农业教育与推广情况，另一方面我作为唯一的中国参会代表，可以借此机会广泛认识世界同一学术领域的权威专家和同行，这对于我们以后开展进一步合作和交流极有帮助。

5.参加美国国内各类本领域学术会议及活动，继续深入研究美国青少年发展项目4-H和FFA等等。美国每年的春季和夏季是各类会议的旺季，特别是五月份放假之后的两个多月间，更是大学面向社会开展各类教育推广的大好时机。我拟参加的学术会议及活动主要有：2007年美国农业教育学会年会（AAAE：American Association for Agricultural Education）、美国印第安纳州FFA会议、印第安纳州4-H会议（State 4-H Workshop）、普渡大学农业教育与推广会议等等。

6.拓展访问范围和访问深度。拟再次访问美国FFA总部（National FFA Organization）和4-H全国推广协会总办事处（National Association of Extension 4-H Agents），以及印第安纳州及附近州的中学、小学，以及美国FFA组织的学生职员（Offi cial）、4-H俱乐部成员、农业教育推广者(Extension)和教育者（Educator）等等。

7.继续推进普渡大学同西北农林科技大学的合作交流。在学校领导的重视与我们的积极联系与促成下，普渡大学有关方面先期于2006年8月访问了西北农林科技大学，2006年9月，又与来访的西北农林科技大学签署了两校合作意向书，建立了初步的校际合作关系，拟在互派留学生和访问学者、农业推广项目和模式等领域加强合作与交流。在我延长的这半年时间内，我将继续努力推进这一合作，实现实质性的交流与合作关系。

8.完成几篇研究论文的写作与发表。目前正在与美国教授合作，准备几篇SSCI源刊上的学术论文，既涉及中美农业教育对比，也涉及中国农业教育体系的介绍与重建问题。希望在顺延阶段努力完成这些论文并在2007年内能够发表。

上述八项是我在认真考虑前提下的部分计划，如果不懈努力，相信都能够实现。为了保障这多半年学习研究的顺利完成并按期回国，我有以下几项作为保障：

1.普渡大学专项基金的资助。普渡大学近年来非常重视同亚洲国家特别是中国、印度的合作与交流，并为此专门设立了一项基金专门用来支持本校和来自印度及中国的访问学者开展研究(VICS：Visiting India and Chinese Scholars Grants)。鉴于我有国家留学基金委资助一年的研究基础，鉴于我的研究兴趣和研究计划，2006年10月，普渡大学农业学院和我所在系领导极力鼓励并支持我申请这一基金，并为我草拟完成和提交了申请报告。在基金评选竞争很激烈的情况下（申报者和获得者比例为10：1），我的申请书被评选通过。普渡大学设立此基金的资助强度不超过1万美元，按照我的申请要求，将最终得到1万美元的基金资助。这一基金将提供我完成顺延6个月期间的所有学习、研究和生活费用。

因此，我申请延期6个月，不需要增加国家对我的资助负担，也根本不存在无限延期或不回国的可能。

2.我所在系和学院的大力支持。在我顺延学习与研究期间，我所在系将继续为提供一些基本的必要的支持，包括办公室、工作电脑、网络及电话通信设备、基本办公用品，更重要的是为我提供参加各级各类学术会议和活动的机会，带我一起参加其面向社会各层面的教育与推广活动，体验推行面向本州所有农场主及青少年在校学生在内而实施的农业教育与推广项目，等等。

3.我原来所在国内单位—西北农林科技大学的支持。因为出国学习研究的机会难得，加之我校近年来特别重视年轻教师在国外的学习与研究，所以我校对我在美国的学习研究非常支持，也希望我能够学到更多的东西，取得更大的收获后回校工作。

我所从事的是社会科学的研究，我的研究基础在中国。我衷心希望通过在美国这一年半的学习研究，使我的知识视野有较大开阔，学术水平有较大提高，学术交流有较大拓展，使我回国后能在本研究领域有较大贡献。

我已认真学习了贵委1996年和1997年先后发布的有关公派留学人员管理和违约方面的规定。但是，鉴于以上我的诉求，我衷心希望贵委能够考虑我的实际情况，同意我延期半年。我保证2007年8月底按期回国。

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2006年12月25日