体教结合的重要意义不应拘泥于解决优秀运动员的文化课学习问题，而应从我国竞技体育又好又快发展、从教育系统依靠自己的资源优势培养出高水平运动队和高水平运动员的战略高度来思考体教结合的定位问题。体教结合不能停留在培养高水平竞技体育人才补充形式的定位上，而应当成为21世纪我国培养高水平竞技体育人才的重要途径或主渠道。[32]
（二）坚持管办分离，理顺体教结合管理体制
体教结合是一项社会系统工程，涉及体育部门和教育部门的各个层次、各个方面，体育部门和教育部门应该在统一思想形成共识的条件下，建立体教结合领导协调小组，具体指导体教结合的工作。而呼吁和倡导体教结合最终要落实到学校，具有先进教育理念的大、中学校长在推进体教结合工作中担负着极为关键的作用。
（三）更新观念，构建符合科学发展观的体教结合运行体系
现代社会中，体育是教育的有机组成部分，体育理应成为教育的内核，是培养全面，协调发展的现代人的重要手段。我们还应当借鉴国际奥林匹克运动体系、中国特色举国体制的成功经验，结合系统论与我国教育国情，构建符合科学发展观与时代发展的体教结合体系。
（四）完善竞赛制度，提高教练员水平
加强竞技体育体制改革，对竞赛制度进行补充和完善，充分发挥体育竞赛的杠杆和导向作用，使竞赛为训练服务，为出人才服务。另一方面，不断提高教练员执教能力是保证训练质量的关键环节。
总之，体教结合是建设有中国特色社会主义过程中体育领域和教育领域中培养人才的一种特殊模式，正受到体育部门和教育部门的日益重视和大力推进，成为带有方向性的一项事业，也是后奥运时代一项重大的社会系统改造工程。为了体育和教育事业的发展和进步，我们要以科学发展观为指导，长期坚持并不断完善体教结合制度，充分发挥竞技体育与学校体育的功能价值。
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