怎样写好“陶行知教育方法”的材料作文

怎样写好“陶行知教育方法”的材料作文

作文题目

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当年陶行知先生任育才校长。一天，他看到一位男生欲用砖头砸同学，将其制止，并责令他到校长室等候，陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明尊重我。”男生将信将疑接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块。我们的谈话也该结束了。”

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作提示

材料是讲当年陶校长教育一位欲用砖头砸同学的男生，未谈先给了几颗糖，使男生认识了自己的错误的故事。这个故事应该引起我们的教育工作者和家长的深刻反思。我们的教育应该遵循教育规律，讲究教育方法，做到“润物细无声”、“不战而屈人之兵”。材料选择的角度还是比较多的，如从人物关系看，教育者用怎样的态度来对待受教育者；教育者用怎样的方法才是最有效的教育方法。再如从求异思维的角度看，如果不遵循教育规律，没有采用合理而有效的方法，其教育效果会如何？以“求异”来反弹琵琶。

写作供料

一个苹果的教育

学生们去户外参加野营活动，路过一片果园的时候，走在前面的一位比较调皮的孩子，趁老师没回头，顺手在树上摘下一个苹果，偷偷塞进自己书包里。后面的孩子看见了，纷纷伸出自己的小手去摘。这一切，都没逃过守园老人的眼睛，但他并没有上前去阻止孩子们的行为，而是若无其事地来到老师身边，把看到的一切告诉了她。老师闻听，也没有责备自己的学生，而是从守园老人那儿借来一把秤和一个筐子，然后对着众孩子们说：“刚才哪些人摘了树上的苹果？请把它放到筐子里，等老师称称重量付完钱你们再拿回去好吗？”孩子们知道再也隐瞒不住了，一个个把苹果从书包里掏出来，放到筐子里面。等老师把苹果称完叫他们的时候，没有一个孩子把手伸到筐里。这时老人笑吟吟地走了过来，说：“孩子们，很高兴能帮我摘下这么多苹果，为了感谢你们的真诚，我不收你们老师的钱，把这些苹果送给你们。”说完，老人果真把一个个鲜红的苹果送到了每个孩子手上。

回校后，老师让他们以《野营》为题写一篇作文。结果，每个孩子都在作文中写道：“这次野营活动，我们不仅收获了一个苹果，也上了一堂意义深远的教育课。”

学无止境

这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上，有一群机械系的大四学生挤在一起，正在讨论几分钟后就要开始的考试。他们的脸上显示出很有信心，这是最后一场考试，接着就是毕业典礼和找工作了。

有几个说他们已经找到工作了，其他的人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯定，他们觉得心理上早有准备，能征服外面的世界。

即将进行的考试他们知道只是很轻易的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔记，只要求考试时他们不能彼此交头接耳。

他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去，学生都眉开眼笑，因为学生们注意到只有5个论述题。

3个小时过去了，教授开始收集考卷，学生们似乎不再有信心，他们脸上有可怕的表情。没有一个人说话，教授手里拿着考卷，面对着全班同学。教授端详着学生们忧郁的脸，问道：“有几个人把5个问题全答完了？”没有人举手。

“有几个答完了4个？”仍旧没有人举手。“3个？2个？学生们在座位上不安起来。那么1个呢，一定有人做完了1个吧？”

全班学生仍保持沉默。

教授放下手中的考卷说：“这正是我预期的。我只是要加深你们的印象，仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题，在日常操作中是非常普遍的。”

于是教授带着微笑说下去：“这个科目你们都会及格，但要记住，虽然你们是大学生，但你们的教育才开始。”

教子有方

清代著名画家郑板桥，虽老来得子，可从不溺爱，病危时他把儿子叫到床前，要吃儿子亲手做的馒头。

儿子不敢违背，勉强答应，但他不会做。郑板桥命他去请教厨师。儿子请教了厨师，费了九牛二虎之力才将馒头做成，满心高兴地端来，郑板桥早已断了气。儿子哭着跪在床边，忽然发现茶几上有张纸，上面写道：

“淌自己汗，吃自己饭，自己事业自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉！”

儿子这才明白父亲临终要他亲手做馒头的用意。

写作链接

花朵在错误的方法中夭折

艾　子

我在浇花时，痴痴地看着花盆中的花发呆，思考着这样一个问题：“为什么花水浇多了会淹死，而浇少了却又会枯死呢？”又突然联想到了青少年的教育方法问题。

记得在一张晚间报纸上看到有一个未成年的孩子由于父母一直都对他的行为放纵，不予约束，对学习更是不管不问，导致他走向了犯罪道路。当他被判入狱时，他的父母悲痛欲绝，才明白教育孩子光一味的包容、溺爱是不管用的。可现在说什么都无补于事，毕竟法律是无情的，它不会因为你的主观因素而有所改变。

看看，如果在孩子小的时候，父母对其行为略加约束、制止，对其学习有所过问，试问还会发生这样的事吗？而现在，孩子恨父母，父母更是悲痛欲绝。双方都有不可推卸的责任，可都无济于事，毕竟事已发了，局已定了。可有的父母和上述讲的父母教育的方法正好相反，结果却差不多，这又是为什么？

在北京市的某个家庭里有一对双胞胎，自他们从妈妈肚里呱呱坠地起，父母就对这对双胞胎实施在他们眼里可以成人成才的计划。对他们的学习更是毫不马虎，而且节假日也从不让他们出门，有时父母出去就把他们锁在家里。随着年龄的增长，心灵的成熟，他们认为，父母没权利限制自己的自由，可又不敢反抗。转眼间，17年过去了，在一个阳光明媚的上午，他们终于把埋藏在心底17年的怨恨发泄了出来，他们从街上买了农药把它洒在父母吃的饭菜中，最后父母因中毒抢救无效死亡，他们也因此事终生被剥夺了人身自由，同时他们也受到良心的谴责。

有人也许为双胞胎的父母抱不平，可人们有没有站在孩子的立场想过呢？两个孩子从小被剥夺了自由，每天的生活除了学习就是学习，枯燥无味，看见同龄的小朋友在外面玩，而自己却只有望着他们的怨恨，导致最后的结果——家庭的毁灭。

我想大家读完以上二例之后，一定有所感触吧！对！那就是中国现行教育所存在的弊端。孩子们像是还未开放的花朵，而父母则是浇花人。花，你不浇，它就会枯死，如果你过分浇水，它就会淹死，只有适度的浇水，才能使其健康成长。各位家长，要想让你们的孩子成人成才，出人头地，就要选择好的教育方法。

点评

教育人培养人是个大问题。要培养好的人才，好的教育方法是必不可少的。作者把教育培养人的方法与浇花作比，使抽象的道理变得浅显易懂。作者为了阐明错误的教育方法会导致人才的毁灭，选用了现实社会中两个典型的例子。这两个例子既是活生生的，又是确确实实的，既有警示性，又有生动性，从而加强了说理的力量。