【摘要】：素质教育在本质上是一种新的教育价值观，是一种在新价值观指导下对理想教育的追求。①课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学中能不能体现素质教育的思想，是素质教育能不能得到真正贯彻的关键。课堂内真正体现了素质教育的思想，就不但不会与升学相矛盾，而且有利于学生综合竞争能力和可持续发展能力的发展。课堂教育的主要内容是学科教育，因此课堂中能否实施素质教育很大程度上取决于能否落实到学科教育中去。
反思科学教育
反思科学教育
袁振国
袁振国，中央教育科学研究所所长，教授。
素质教育在本质上是一种新的教育价值观，是一种在新价值观指导下对理想教育的追求。①课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学中能不能体现素质教育的思想，是素质教育能不能得到真正贯彻的关键。②我们所以这样强调，是有其明确的针对性的。因为在现今的教育中，种种背离素质教育本质的观念和做法，诸如把素质教育理解为课外活动，“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实抓应试教育”、“要热闹看素质教育，要升学看应试教育”等等，都与脱离课堂教学谈论素质教育有关。课堂内真正体现了素质教育的思想，就不但不会与升学相矛盾，而且有利于学生综合竞争能力和可持续发展能力的发展。
课堂教育的主要内容是学科教育，因此课堂中能否实施素质教育很大程度上取决于能否落实到学科教育中去。学科教育包括自然科学、社会科学和人文学科的教育，本文首先讨论科学学科教育中的问题和科学学科教育的变革，社会科学学科和人文学科教育的问题和变革另文再谈。
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