学校领导艺术

学校领导艺术

一、学校领导艺术

领导艺术是指在学校管理过程中，学校领导善于熟练而有效地行使领导职能，完成领导任务的技巧。这也是学校领导过程艺术化的表现，具有特定的审美属性。创造性和个性化是领导艺术的主要特征。

（一）学校领导艺术的形成

领导艺术不是与生俱来的，是在长期的领导实践过程中逐步形成的。中小学可谓是“麻雀虽小，五脏俱全”，学校领导者每天要面对的事情很多。校长如何能够从繁杂的事务中超脱出来，把学校的各项工作理顺，就需要在实践中不断总结、提炼和醒悟，形成独具特色的领导艺术。

（1）领导者要灵活运用教育管理理论、方法和积累的经验，妥善解决学校管理中的实际问题，形成熟练而完美的技巧和高超的智慧。

（2）合理配置各种资源，使各种因素能够优化组合，使整个领导过程协调统一，如同一部交响乐，有着和谐优美的旋律。

（3）领导者能解放思想，实事求是，审时度势，锐意创新，积极主动地选择和创造最合理的办法，使学校领导工作达到最佳效果。

（4）形成领导艺术必须注重塑造领导者的美好形象和个性特征，表现领导者独特的领导风格和卓越的领导才能。

（二）学校领导艺术的主要内容

1.使用人才的艺术　使用人才首先要发现人才，选拔人才。是否能够选拔出合适的人才是学校领导水平的具体体现。在一个单位，有人才而不选拔，等于没有人才；只有招贤之心，而无招贤之名和招贤之方，人才依旧会被埋没。因此，还要知人善任，学校领导应掌握每一个教职员工的长处和特点，尽可能地给每一个教职员工发挥自己长处的机会，使他们能够人尽其才，才尽其用。

2.运用权力的艺术　校长有着许多的权力，但一定要会运用权力。首先要善于分权。学校领导班子成员都有各自的管理职责，同时也应具有相应的管理权限，职权相当才能更好地开展工作。校长不能把所有的权力都握在自己的手里，应根据每个人所管理的工作范围分配给他们相应的权力。其次，校长还要善于授权，不做庸庸碌碌的事务主义者。在遇到一些重大或特殊事务需要下属人员处理时，必须给他们授权，使其在职权范围内更好地发挥作用。第三，要用好奖惩权。校长要善于表扬和批评，既不能滥用也不可吝啬。最大限度地发挥表扬所能起的作用，把批评的副作用减到最小。

3.组织会议的艺术　首先要安排好会议时间，使每一次会议都能有尽可能多的人参加。其次，要提高开会效率，可开可不开的会不开，可长可短的会则短，会前充分准备，会后坚决执行。

4.协调人际关系的艺术　学校领导首先要协调好人际关系，做到平易近人，体贴民情，要经常与教师谈心、聊天，了解教师的所思所想，关心教职工的工作与生活。第二，要信任教职工，做到疑人不用，用人不疑。第三，解释问题要注意掌握分寸，留有余地，不轻易表态和许愿，以免造成被动。第四，在遇到矛盾冲突时不要感情用事，要克制情绪，避免冲突，善于化解矛盾。