老校长遇到了新问题

老校长遇到了新问题

案例10-1　老校长遇到了新问题

这是一所有近40年历史的中学，1995年Z校长上任后，进行了大刀阔斧的改革，使老校焕发了青春，升学率不断升高，得到了社会和上级的肯定。此后，生源质量一年好于一年。学校一直以保证学生考入重点高中为总目标，在这条轨道上平稳运行。

2003年，按照《义务教育法》的规定，市里进行初中招生制度的改革，实行小学毕业直接升入初中的办法。这一改革，使得该校生源质量明显下降，但未引起学校领导的特别注意。2004年春季，上级为发挥该校的办学优势和消灭薄弱学校，在征得Z校长的同意后，将附近的一所基础薄弱的学校并入该校。当年秋季招收新生时，市里又做出了进一步的改革——“电脑派位”。这样一来，该校新生的质量进一步下降，Z校长根据自己的经验和一些教师的建议，主张将学生按学习成绩分为重点班、普通班、提高班。

新学期开始不久，多年来从未有过的乱班、乱堂现象出现了；学生逃学、旷课现象也时有发生；来自不同小学的学生公开分成几派，在校外打群架，泡游戏厅……随着时间的推移，问题越来越严重。为应付这种局面，Z校长要求全体教师早来晚走，看住学生，学校中层干部则全天巡视。就这样，干部、教师疲于应付各种突发事件，教育质量继续滑坡。第二学期，有的家长托关系找到校长要求给孩子转学，社会上也议论纷纷：“这学校不行了。”这是多年来从未有过的事情。这时，Z校长才感到问题严重，再不抓就有可能乱校了。

改编自：程凤春主编.学校管理的50个典型案例.上海：华东师范大学出版社，2009

■思考问题

1.请列出你认为会影响学校办学质量的因素，并按其重要性进行排列。

2.学校管理者如何敏锐地发现组织内外环境的变化，并及时调整政策，以保证组织绩效？

3.如果你是校长，你将采取何种措施改变该校乱班、乱堂现象，重建学校的和谐气氛？

■案例分析参考

提高办学质量是学校的生存之本，校长作为学校办学质量提高工程的策划者、组织者、协调者，必须从战略高度去思考，把握提高办学质量的战略目的、目标和原则。一个学校的办学质量受课堂教学、师资队伍、学校管理、生源质量、校风校纪、质量监控、社区环境等多方面因素的影响。每一方面因素的变动都会导致学校办学质量的变化，但学校完全可以通过改善组织机制、调整办学策略等措施避免办学质量的下滑。

学校是社会大系统中的一个子系统，也是教育系统中的子系统，必然受系统环境的影响。作为学校管理者应该及时敏锐地发现组织内外环境的变化，并及时调整政策，以保证组织绩效。学校领导要及时更新办学理念，以正确的教育思想为指导，形成自己的办学思想。办学思想最能体现学校管理者（尤其是校长）在学校发展中的思路、策略和韬略。学校领导者应根据学校的历史、时代的发展要求并结合教育自身发展规律，集思广益，挖掘、提炼学校自己的办学思想。牢固树立正确的教育观、教学观和学生观，要让全体学生得到全面发展。

案例中的老校长虽然有着丰富的办学经验，但当遇到生源发生较大变化时，他仍然是凭经验办事，并没有及时地调整学校的办学策略，导致学校办学质量下滑。

作为校长，从长远来讲应重视学校文化建设，通过这种学校文化的引领，确定人才培养的方向。要善于将学校的办学理念转变为全体师生的价值追求，转化为具体的、为群众所普遍认同的观念，让办学思路落实到每位师生员工的实际行动中，并形成可操作的目标。校长应经常走进课堂，发现教学中存在的问题，和教师一道探讨有效的教学策略，提高教师的整体素质和教学效率，从而全面提升教育教学质量。同时，校长还要引导班主任注意学生在学习、生活和交友方面的变化，通过班集体的建设，创造和谐愉快的教育环境，而并非像案例中那样“要求全体教师早来晚走，看住学生，学校中层干部全天巡视”。只有把深层问题解决好了，才能改善案例中“乱班、乱堂”的现象。通过教育质量的提高，增加学校信誉度和知名度。