好的人际关系从亲近对方开始

好的人际关系从亲近对方开始

我们不难见到这样一种情况：一个学生犯了错误，老师往往会严厉地批评这位学生，惩罚他，罚他抄作业，写检查。但是在批评过之后，学生非但不会改正错误，反而会继续犯同样的错误，老师只好再罚，再批评，就这样恶性循环，老师和学生之间产生了不可调和的矛盾，最终导致这名学生讨厌甚至憎恨这个老师。

而同样的情况，这位学生犯了错误，另一位老师把他叫到办公室，和他谈心，和他交流，告诉他其实他是个聪明的孩子，犯这个错误肯定是有原因的，耐心开导。以后这名学生非但不会在这个老师的课上捣乱犯错误，还会努力用功学习。这是为什么呢？

其实，就是因为两位老师采用了不同的办法去教育学生，一个是用粗暴批评的方式，而另一个是用亲近的方式，两种方式的结果截然不同。亲近一个人可以让对方从心里对你感激，对你的好感大增，而我们在平时与朋友交际中，也应该先从亲近对方开始。

一天，北风遇到了南风，北风对南风说：“我的力量比你大，所以你应该叫我大哥。”南风说：“谁的力量大比一比才知道。”北风看南风不服气，就规定说：“谁能更快地把行人的大衣吹掉，谁就当大哥。”南风答应了这个条件。

北风首先上场，对一个行人狂吹而去，寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的，北风吹了半天也没能吹下来。

轮到南风上场，南风轻轻地吹拂着行人，行人顿时感觉风和日丽，浑身暖洋洋，于是便解开纽扣，脱掉大衣，南风从而获得了比赛的胜利。

南风之所以可以胜过北风，就在于南风讲究方法的合理性、适宜性。在人际交往当中，接触的对象的个性千差万别，性格各式各样，交际对象的心态也是千变万化。在这种情况下，如果只靠单一的一种交际手段或者几种手段是行不通的，因此，只有运用灵活的交往方法进行人际交往，针对不同的对象选择不同的方法，才能收获良好的效果。

每个人都需要得到爱与尊重，每个人都希望得到他人的欣赏和肯定，得到积极的评价，而亲近对方正好能够满足人对尊重的需要，会让人在交往的时候感觉到温暖和舒适，会在之后的交往中更加热情和感激。因此，我们应该学习南风，在交际中给予别人温暖和亲近。不过，我们在亲近对方的时候要注意以下几点。

（1）真诚待人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

（2）不要歧视对方，不要在交往的过程中只想着如何利用对方达到自己的目的，因为谁都不是傻子，早晚有被看破的一天。

（3）要让对方觉得自己很重要，不要在交往的时候把对方放在被遗忘的角落，让他产生他这个朋友可有可无的感觉。

（4）通过沟通捕捉对方的心理状态，并且根据对方的实际情况进行交往，如果对方需要你的帮助，在力所能及的范围内不用对方提出，就主动去提供帮助。

陶行知先生在担任一所小学校长的时候，看到一名叫李强的男生正在用土块砸班上的一些男生，他立刻制止了李强，并且要他放学到校长室去。

放学之后李强已经做好准备，找好了为自己开脱的各种理由，但陶行知，没有像李强想象的一样批评和责问他，而是拿出了一块糖，放在李强手上，对他说：“这块糖是奖励给你的，因为你按时来了这里，我却迟到了。”

李强惊讶地收下了糖果。然后陶行知又掏出了一块糖果递给他，说：“这一块糖也是奖励你的，因为我让你停止砸人的时候，你立刻就停手了，说明你很尊重我。”李强更加惊讶了，眼睛瞪得圆溜溜，陶行知又从兜里拿出了第三块糖送给了李强，说：“我刚才去调查了一下，你之所以用土块砸那些男生，是因为他们欺负女生，不遵守游戏规则。你砸他们说明你正直善良，有跟坏人做斗争的勇气。”

李强此时已经感动得说不出话来了，流着泪抽噎着说：“校长，你批评我吧！我错了，我砸的不是坏人，是我自己的同学呀！”陶行知满意地露出了笑容，说：“很好，你能认识到自己的错误，我还要奖励你一块糖果，不过我只剩这一块糖了，我的糖发完了，我们的谈话也该结束了吧。”

李强揣着几块糖果离开了校长室，他此刻的心情不难想象。陶行知对这位犯错误的学生没有采取严厉的批评和责怪，而是用“南风”般的温暖先避开问题的实质，把学生从犯错误的阴影当中带出来，让他走到“阳光”下，给了他一个温暖的环境，再用和风吹掉他自我保护的“铠甲”，然后再耐心地说服教育，获得了显著的效果。

感人心者，先乎于情。在人际交往的时候不管双方身份地位如何，都要尊重对方，多一点“人情味”，做到温情交往，不管你比对方多有钱，社会地位比对方高多少都不要强迫对方做自己不喜欢的事情，因为越是这样，越会受到激烈的抵抗。