【摘要】：古诗本身是有节奏的，节奏也是音乐表现的一种，如只用一种节奏诵读古诗，孩子们很快便会觉得没趣，所以我尝试将不同的节奏加入到古诗中。五言诗词一般可分为“二/三”或“二/一/二”形式；七言诗一般可以分为“二/二/三”的形式。重读则体现在诗句的关键词上，尤其是那些能够体现作者内心感情的词语。在语调的处理上，也注意把握音调的高低、节奏的缓急升降等。这样古诗变成一段段的节奏，学生吟诵起来就朗朗上口了。
依字声行腔-谈诗词的声情之美（三）
静夜思
唐代：李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
古诗本身是有节奏的，节奏也是音乐表现的一种，如只用一种节奏诵读古诗，孩子们很快便会觉得没趣，所以我尝试将不同的节奏加入到古诗中。五言诗词一般可分为“二/三”或“二/一/二”形式；七言诗一般可以分为“二/二/三”的形式。重读则体现在诗句的关键词上，尤其是那些能够体现作者内心感情的词语。在语调的处理上，也注意把握音调的高低、节奏的缓急升降等。而在情感的投入上，则教导学生注意把握是昂扬激越还是凄清悲凉，是深沉悲愤还是恬淡自然等。这样古诗变成一段段的节奏，学生吟诵起来就朗朗上口了。
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