【摘要】：然而，近年来校园暴力却呈现低龄化、群体性、网络化特点，女生之间的暴力逐渐增多。青少年的自我认识、人格均处于成长期，其行为模式多来自效仿。从社会深层次原因来看，如今，“独生子女”式的社会结构、过分溺爱的家庭教育、缺乏道德评价的学校教育等问题更值得深思。在独生子女家庭，孩子个个都是掌上明珠。“独生子女从小孤单，上学后喜欢拉帮结派。”而且，教育理念出了问题。这些隐蔽的心理问题，为暴力行为埋下了伏笔。
施暴投射社会积淀问题_聚焦 透视 思考：国内外重大社会热点事件综述. 2015
校园暴力，每个时代或多或少都会遭遇。20世纪80年代，校园暴力也曾引起社会的关注。然而，近年来校园暴力却呈现低龄化、群体性、网络化特点，女生之间的暴力逐渐增多。青少年的自我认识、人格均处于成长期，其行为模式多来自效仿。致力于儿童情绪管理和暴力预防的陕西“梦想校园”项目负责人黄烜说，如今，一些社会戾气、成人施暴行为，随着网络传播后更易被未成年人效仿，导致孩子不自觉地拿起暴力武器，从中获得“存在感”与“成就感”。
从社会深层次原因来看，如今，“独生子女”式的社会结构、过分溺爱的家庭教育、缺乏道德评价的学校教育等问题更值得深思。在独生子女家庭，孩子个个都是掌上明珠。父母生怕孩子吃亏，造成了孩子唯我独尊的心态。有些孩子可能学了文化知识，但在层层庇佑下，社会认知差，缺乏责任心。其次，现在的孩子比富心理严重，这使得孩子容易产生集团式的歧视、阶层性的划分。“独生子女从小孤单，上学后喜欢拉帮结派。”孩子“绝不吃亏”的情绪被带到生活的各个领域。“对孩子过分溺爱是我们教育的缺失。”而且，教育理念出了问题。现在的家长一门心思让孩子上名校，关于孩子如何处理自己情绪、如何交际、如何培养孩子性情，思考得却很少。这些隐蔽的心理问题，为暴力行为埋下了伏笔。学校“以成绩为标准，以名校为目标”的教育理念，也让老师们仅抓学习，而忽视了道德教育。在道德教育方面，有些老师想管不敢管，对学习之外的事情干脆“睁一只眼闭一只眼”。[8]
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