《跳芭蕾舞的牛》

《跳芭蕾舞的牛》

中班下

绘本背景资料

读本选材——本读本是选自北京奕阳研究所的分享阅读读本。分享阅读读本是指利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的教育辅助材料，它配合特定的分享阅读教育方法，在家庭或幼儿园实施的早期阅读教育活动。本活动选自中班下学期的教材之一。

经典所在——《跳芭蕾舞的牛》作为“幼儿阅读的策略性学习”读本具有较多可挖掘的价值点：

首先，作为一个故事生动有趣，矛盾冲突强。教师可以帮助孩子提炼故事要素：人物、地点。故事结构：开始、发展、高潮、结局，即完整讲述一个故事应具备的框架。其次，图画信息、人物表情丰富，有很多语言和思维的挖掘点，通过提问可以发展幼儿的观察、思维、表达和倾听能力。再次，绘本中的一些阅读符号、反问号、省略号的用法能帮助幼儿很好地把握相关的语言点，提高阅读技能。绘本学习过程中一些能渗透的词汇丰富，如满头大汗、夜深人静、坚持到底等，能潜移默化地帮助孩子提高语词量，丰富词汇。最后，不顾嘲讽把自己喜欢的事坚持到底，帮助别人、鼓励别人、不嘲笑别人这些美好的品质可让幼儿通过故事体验获得，促进幼儿的情商发展。这也是绘本的经典所在。

教材分析

《跳芭蕾舞的牛》这个故事融艺术性、社会性、趣味性于一体，可读性较强。农场里的牛迷上芭蕾舞，虽然被大家嘲笑，它却坚持练习。这个特别的爱好会给牛带来什么呢？轻盈妙曼的芭蕾舞和笨重的奶牛，读本把两个看似矛盾的元素联系起来，讲述了一个有趣又有意味的故事。关注此教材不难发现，从牛一开始喜欢芭蕾舞，不怕嘲笑坚持练习，到爷爷家表演，最后成名，这是一条重要的线索。另外画面中以鸭子和羊为主的动物对牛的态度变化、发现惊讶、议论嘲讽，赞美欣赏也是一条助于理解、增加趣味性的线索。

在教学活动中，教师通过集体阅读到自主阅读，逐页阅读到多页阅读到完整阅读，多种阅读的形式引导幼儿多角度、多通道地去观察理解故事的内容，推测故事的情节和人物心理，感受牛的成功经历。同时教师通过自身的优美语言的运用和对幼儿零碎、贫乏语言的提升，帮助幼儿感受故事的语言美，并进一步激发对阅读的兴趣，体验阅读的快乐。

活动目标

1.能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事人物的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆地表达自己对图画的理解。

2.理解故事内容，喜欢阅读故事，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发“把自己喜欢的事情坚持到底”的决心。

活动准备

1.材料准备：大书、幼儿小书、书袋、PPT课件。

2.经验准备：观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。和孩子聊一聊在幼儿园或在家里是如何学会本领的，学习过程中遇到困难如何克服的。

【评析】小书为幼儿的自主阅读提供了保证。书袋方便了幼儿放小书，也使幼儿潜移默化地树立爱书、保护书的意识。教师使用大书带领孩子阅读使孩子更有阅读的氛围，并可以示范正确的阅读方法。PPT课件的使用使画面被放大，幼儿能更清晰地观察，而且课件中动画效果使画面局部放大，方便观察到画面细节。

活动过程

一、谈话讨论，引出读本内容

1.出示跳芭蕾舞的图片，引发经验。

师：她们在干什么？这个舞蹈和我们平时跳的舞有什么不同？再观察一下跳芭蕾舞的演员身材怎么样？2.尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？

3.有这样一头牛，它也要跳芭蕾舞，你觉得它能成功吗？为什么？

【评析】从看芭蕾舞图片了解芭蕾舞特点，并通过亲身学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易，从而对比牛跳芭蕾舞，身体肥胖笨重，激发出矛盾点，激发幼儿的兴趣，也引出了教学活动。

二、共同阅读，理解绘本内容含义

1.封面阅读

（1）出示大书，指读故事题目

师：老师带来一本大书，大书里面藏了一个有趣的故事，它与芭蕾舞有关，我们来看一看。

（2）猜测故事主角

师：看到这个封面，想想这个故事主要讲的会是谁的事呢？你怎么看出来的？

【评析】通过对封面的阅读让孩子从题目、封面画面来猜测主角的故事，学习阅读的技能。

2.逐页阅读

第一页

（1）你看到了什么？用一句话完整地描述出来。（牛在收看芭蕾舞节目。）

（2）引导幼儿观察牛的动作和神态。

师：你觉得它看得怎么样？从什么地方看出来它看得很认真？（引导从眼睛、动作、神态来观察。）

（3）小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目。它被芭蕾舞深深地吸引了。

【评析】这一页，通过引导幼儿放大镜式地观察牛的动作、神态，看出牛的认真和专注，并通过教师小结讲述的方式帮助幼儿梳理故事情节的同时感受语言的美。

第二页

（1）看着看着，牛在干什么了呢？看着看着牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞。你觉得它学得怎么样呢？（丰富词汇：满头大汗）

（2）（揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，它们是什么表情呢？它们有可能会在说什么？

【评析】这一页教师给幼儿很大的想象空间，通过观察分析，模仿窗外鸭子和羊的表情和对话，为后续建构故事情节作铺垫。

第三页

（1）农场动物都知道牛学芭蕾舞的事情，纷纷嘲笑牛。我们看一下动物们是怎么嘲笑牛的。

（2）鸭子在干什么？你怎么看出来它在学牛呢？

引出圆图画符号的含义——表示议论、想象。

（3）羊的动作和表情怎么样啊？它又会怎么嘲笑牛呢？谁愿意来表演一下？

（4）农场的动物们都在纷纷嘲笑牛呢！小朋友，你们觉得牛这时候会放弃吗？

【评析】这一页中故事继续发展，幼儿阅读的兴趣愈加浓厚。活动中，引导幼儿观察这个说话符号，教师讲解，帮助幼儿了解这个符号的意义，也让幼儿掌握了阅读的技能，积累了阅读经验。通过讲述提问，提高孩子对阅读材料的感受能力、理解能力和表达能力。通过动作辅助，大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解。

第四页

（1）牛有没有放弃呢？是啊，当它的同伴吃着美味的青草时，它还是坚持跳，一直跳。

（2）它的牛伙伴看到这头牛在跳芭蕾舞，会对牛说什么呢？

（3）小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗？那你要对它说什么支持的话？

（4）牛坚持练芭蕾舞的事情还被谁发现了呢？农场主老爷爷看到后鼓励牛跳芭蕾舞吗？

【评析】这一页的阅读使故事进一步发展，矛盾进一步激化了，孩子期待阅读的积极性更高了。换位思考的提问使幼儿深入感受牛的坚持和不易，由近及远的观察引出了农场主爷爷这一关键性人物。

3.自主阅读

5

6

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（1）引导幼儿开展自主小书阅读：你看到牛成功了吗？你在哪一页的什么地方看出来的？（教师蹲下来指导）

（2）将书放回书袋，集体阅读以PPT的形式展示第五至第八页画面，根据幼儿的回答随机选择画面，并进一步观察。

第五页

（1）你在这一页上看出牛成功了吗？从什么地方看出来的？

（2）牛来到了哪里？爷爷一家人什么表情？爷爷会对牛说什么呢？爷爷一家为牛准备了什么？（漂亮的芭蕾舞裙、铺上红色的地毯）

（3）教师小结：爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到家里。爷爷心想：如果牛穿上这条漂亮的芭蕾舞裙，那它跳起来一定会非常精彩的。

第六页

（1）这一页你从什么地方看出牛成功的？

（2）牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么？（丰富词汇：翩翩起舞）

（3）这时候，爷爷一家人看得怎么样？

（4）教师小结：是啊，牛跳得太棒了，在空中翩翩起舞。大家看了都特别喜欢。奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷为它伴奏呢。

第七页

（1）谁能告诉大家，你从哪里看出来牛已经非常成功了？（买门票、挂金牌、贴海报）

（2）牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后地进去看演出了。唉，可是鸭子和羊呢？你们看到它们了吗？它们怎么了？

第八页

（1）牛演出成功吗？你从什么地方看出来的？（空中掉下了五颜六色的花瓣，灯光照耀下来，小动物看得鼓掌欢呼）这时候，动物们会说什么呢？

（2）教师小结：牛的演出非常成功，灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中小鸭和羊还拍得特别响呢。

【评析】3～8岁期间，我们要帮助孩子们奠定基本的阅读能力，形成自主阅读的意识与技能。因此，在中班下学期，尝试让幼儿自主阅读，让幼儿带着指向性的问题，带着自己的思维深入细致地阅读。在自主参与和学习过程中，通过多种感官去观察、去讨论、去想象、去讲讲等自我体验，幼儿获得自主的阅读能力。自主阅读后的集体阅读又可以帮助孩子进一步观察画面、梳理故事，也保证了孩子注意力的集中和教学的有效性。值得一提的是，在每一页幼儿自主观察、讲述后都有教师的小结，将幼儿的答案和画面内容结合后进行言语的提升，在帮助幼儿理解故事的同时潜移默化地让幼儿感受优美的语词语句，提高语言能力。

三、组织讨论，完整阅读总结分享

1.故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的？

2.讨论、总结牛的成功经历。

师：我们一起来回忆一下，牛的成功经历（结合PPT）：兴趣喜欢——认真学习——坚持练习——取得成功。

师：身体这么重，这么胖的牛都能学会芭蕾舞，看来我们做事只要认真努力，只要坚持不懈就能成功。

【评析】通过PPT形式帮助孩子梳理牛的成功经历这一故事的重要线索，帮助孩子梳理故事情节，也进一步感受牛的品质。

四、再次阅读，萌发决心

1.再次带领孩子们完整地配乐阅读一遍故事。（老师阅读大书，小朋友阅读小书）

2.你有喜欢却很难做好的事情吗？我们小朋友也一样，只要“把喜欢的事情坚持到底”就能成功，你们可以吗？

【评析】最后，带领孩子完整地阅读。教师优美的语言配上优美的音乐，给孩子完美的感受，形成自己对阅读内容的理解。孩子们通过学习牛的精神，结合自身的爱好，进一步萌发做事坚持到底的决心。

活动延伸

1.你在生活中见过像牛一样不断坚持、努力获得成功的人吗？（幼儿自由讲述）

2.你有自己喜欢的事吗？你能像牛一样把自己喜欢的事情坚持到底吗？

【评析】延伸活动中，幼儿调动日常听到、看到的经验，结合读本故事，在讨论分享中进一步理解：做任何事情，都要努力，只要努力就一定会有收获。

【教师自编故事】

听说农场里有一头特别喜欢芭蕾舞的牛。它常常收看芭蕾舞节目。看着看着，星星出来了，月亮出来了，已经夜深人静了，它被芭蕾舞深深地吸引了。看着看着，牛也忍不住学起了芭蕾舞，跳得满头大汗。羊和鸭子发现了非常惊讶，还把这个消息告诉了农场的动物们。动物们纷纷嘲笑牛说：“牛怎么能跳芭蕾舞呢？这简直是做梦！”当它和同伴们在一起的时候，连和它朝夕相处的同伴们也不看好它，但是它还是坚持跳，一直跳……爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它邀请到了家里，还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。哇！牛在空中翩翩起舞，跳得太棒了。大家看得好激动，好喜欢。牛跳芭蕾舞出了名，动物们都想一睹牛的风采，争先恐后地走进剧场去看牛的演出。演出开始了，牛的表演非常成功，灯光、鲜花、掌声都送给了牛。谁说牛不能跳芭蕾舞呢？

活动设计者：王静春