【摘要】：例如，稍加练习，宝宝就可以顺利地把三角、长方、圆形等几何形板放进嵌板中适当的位置。而一些能发挥孩子想像力的玩具则更受欢迎。这一时期是充分利用玩具教育宝宝的大好时机。这意味着成人不应随时随地用玩具教孩子学知识，比如孩子拿起圆形玩具，要求他记住“圆形”，这样刻意追求用玩具作教具，会使玩具失去原有的意义，减少了玩的乐趣。
9 准备充足玩具
宝宝玩玩具的活动，包含了动作技能和认知能力的发展。接近两岁的幼儿，对玩具的兴趣更浓，玩的方式也在变化，他已经开始能够玩比较复杂的玩具，对玩具和游戏也开始运用自己的分辨能力，并加进了自己想像的成分。
宝宝的手腕和手指技能有了一定的发展，使他能够较好地运用手眼协调能力，因而乐于摆弄一些复杂的玩具，如需要用腕力才能转动的齿轮玩具，需要准确性和力量的车床等。对不同的形状，宝宝能分辨开来。例如，稍加练习，宝宝就可以顺利地把三角、长方、圆形等几何形板放进嵌板中适当的位置。需要分辨大小的套杯之类的套叠玩具也能带给孩子极大的乐趣。而一些能发挥孩子想像力的玩具则更受欢迎。如果给宝宝一个玩具电话，他不再往地上扔了，他会对着话筒叽叽咕咕地“通话”，他也会帮小布娃娃脱衣、穿衣、洗脸、洗澡，忙得不亦乐乎。这种最初的角色扮演游戏表明宝宝已展开了想像的翅膀。
这一时期是充分利用玩具教育宝宝的大好时机。应该放手让孩子充分享受玩具和活动的乐趣，让孩子在毫无压力的玩耍中获得情绪上的满足，让孩子自然而然地获得感官刺激，促进技能发展。这意味着成人不应随时随地用玩具教孩子学知识，比如孩子拿起圆形玩具，要求他记住“圆形”，这样刻意追求用玩具作教具，会使玩具失去原有的意义，减少了玩的乐趣。
当然，有了新的玩具时，要用简单的语言向宝宝说明玩法。但是，孩子常常会发明一些新的玩法，要给予鼓励。另外，要让宝宝有足够的玩具和空间，为孩子创造一个宁静的环境，让孩子能自由自在、集中精力地玩，以培养他的专注力。
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