灵感，创造力的源泉

灵感，创造力的源泉

灵感属于人的非理性思维，一般认为，灵感是人们对一个问题的思考和解决。不是按常规的思维逻辑，而是受某种机遇或潜意识的触发，使大脑中各种信息重组，突然获得一种新颖的、创造性方法的精神状态。儿童灵感思维的产生和成人的灵感思维过程是大致相似的， 所以对儿童进行各种思维方式的培养进而产生灵感是至关重要的。

灵感与创造力二三事

创造能力主要表现在两个方面：一个是创造性的认识能力；另一个是创造性的实践能力。所谓创造性的认识能力，是指认识过程中产生的灵感。灵感具有以下特点：

（1）它以抽象思维和形象思维为基础，与其他心理活动紧密相连。

（2）它具有突发性，且消失得很快。

（3）是创造性思维的结果，是新颖的，甚至是独特的。

（4）具有情绪性，灵感降临时，人的心情是紧张的、高度兴奋的，甚至陷入迷狂的境地。

灵感观察

人在过量运动时，为防止能量进一步消耗，常常会感觉疲劳、浑身无力、大脑反应减慢；如果长时间过量运动，会严重地损害到大脑的机能。尤其对于儿童，如果长时间地承受超过自身能力几倍甚至更多的大运动量，就有可能导致儿童出现注意力不集中、失眠、健忘甚至缺氧，这样会导致儿童的大脑机能受到损伤后无法恢复，严重地影响儿童的正常生长发育。因此，专家认为，儿童的各项生理机能尚未发育成熟，每次运动时间应控制在一个小时之内；运动期间，要每隔十几分钟休息一次；一天的运动量要以运动后孩子不感到疲劳为限。

专家方案

●培养孩子灵感时常用的基本方法：

［丰富学习环境］ 　有经历才有记忆，比如生活中有的年龄很小的孩子，由于“见多识广”却能记住和讲出很多见闻。因此，教学中要给孩子提供丰富的环境。给他尝试各种色彩的、有声响的、能活动的东西，比如听音乐、讲故事、做游戏等等。在他们的耳闻目睹中，对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。

［布置认识任务］ 　为了培养孩子的有意识记能力，可以布置有意识的任务。从最简单的做起，逐步加强。随着年龄的增长，布置的任务可趋复杂。如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等等。

［培养孩子学习的兴趣和信心］ 　要学习某种知识或技能，不能靠强迫命令，而是要激发起其学习兴趣。要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。从小培养起对自己记忆力的信心。

［培养孩子大胆幻想和善于幻想的能力］ 　培养孩子的创造性思维也有重要意义。敢想是敢做的起点，幻想是创造活动的必要条件，对于孩子的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视、鼓励，引导他们，把幻想转变为理想，把幻想同创造想象结合起来。一旦这样，孩子的创造力定会被激发起来，其创造性思维也会得到发展。

［指导记忆的方法］ 　善于运用各种记忆方法能提高记忆力。针对不同的年龄阶段，进行记忆方法的指导。记忆的方法多种多样，将孩子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使他去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。

知识导读

孩子从学会说话的时候就会产生灵感并具备创新想像力了，孩童时代是人一生当中想像力最丰富、最容易产生灵感的人生阶段，父母要注意引导并帮助孩子随时记录自己的灵感。建议从孩子说出第一个惊人之语的时候就应该开始用灵感日记的方式记录保护，开始的时候需由父母帮助甚至代劳，等孩子学会基本的拼音和汉字的时候就逐步由自己来记。争取至少一天一个好主意。切记从简单开始，只要能坚持，这种日记一定会慢慢地由短变长，同时孩子的创新思维能力和书面表达能力都会循序渐进地发展起来，这就是人生最重要的创新能力。

能力培养TIPS：引发孩子灵感

引发灵感最常用的一般方法，就是愿用脑、会用脑、多用脑，也就是遵循引发灵感的客观规律科学地用脑。生活中，如何引导孩子会用脑、多用脑呢？

［会用脑］ 　凡是善于引发灵感，能够形成创造性认识的人，都很会用脑。一般人以为显而易见的现象，他们会产生疑问；一般人用习惯的方法解决问题他们却有独创，他们的特点是喜欢独立思考，遇事多问几个“为什么”。多提出几个“怎么办”。因为任何创新项目的完成，都是独立思考和钻研探索的结果。因此，就不能迷信、不能盲从、不能只用习惯的方法去认识问题，或只用结论了的说法去解决问题，也不能迷信专家、权威。而是要从事实出发，从需要出发，去思考问题，去探索问题，去寻找新的方法、新的答案、新的结论。

［多用脑］ 　要促进灵感的产生，就必须多用脑，因为人的认识能力，是在用脑的过程中得到锻炼从而不断提高的。所谓多用脑，不是指不休息的连续用脑，而是要把人脑的创新潜能充分地发挥出来。爱因斯坦对为他写传记的作家塞利希说：“我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追求问题罢了。”在这个寻根刨底的过程中，最常用的方法就是用脑思考。他自己深有体会地说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”

由此可见，科学用脑是开发大脑创造潜能、引发灵感、形成创造性认识的最一般、最普遍适用的方法。