高校教师到校外兼职的条件

高校教师到校外兼职，既有积极意义，又有负面影响，这都是客观存在的。如何使其在社会效益和经济效益方面的积极意义最充分地显示出来，而使其不利于高校教师职业道德建设的负面影响降低到最小限度呢？笔者以为，必须要有两个条件，即领导有方、管理有序的学校和高素质、高水平的教师。

首先，就学校而言。对教师到校外兼职，学校应该做到有领导、有主管机构、有切合实际的制度和行之有效的措施。所谓有领导，就是说学校党委、行政要把教师到校外兼职一事当作重要日常工作来抓，要有专管校领导，要把此事纳入到学校的管理工作之中，并作为一个重要组成部分，进行决策、部署。所谓有主管机构，就是说要设立专门负责、管理及考核的机构。一般来说，教师到校外兼职的主管机构应是学校人事管理部门，这是因为学校人事管理部门承担了学校全员聘任管理工作，而教师兼职正是全员聘任管理工作中的考核的一项内容。但作为从事教学研究工作和教书育人工作（在一些高校，教师除教学科研之外，还需承担班主任、辅导员及带队实习、下班指导等工作）的教师，并不仅仅完全是一个人事管理问题，它还涉及教务部门、学管部门等单位的职责，因此，对教师校外兼职的主管机构，应该超越人事管理部门之上，具有独特职能的机构。所谓有切合实际的制度和行之有效的措施，就是说要根据学校实际情况建立一整套完整的制度和有效的措施，用于解决本职工作和兼职工作的矛盾。这里包括对兼职教师师德、师风的要求和基本条件的确定，对教师兼职时间的限制，对教师兼职内容的规定，另外在评定职称、聘任职位、领取津贴及适量收费等方面，也要有具体的明文规定及做法。同时，对教师在兼职中的表现，也要有奖罚措施，并以此纳入年度考核中。总之，学校对兼职教师的管理要达到规范化、有序化。

其次，就教师而言。到校外兼职的教师最起码的条件就是必须具有忠诚于人民教育事业的敬业精神，具有良好的为人师表的职业道德。具体说，就是要能正确处理好下列四种关系：（1）本职工作和兼职工作的关系。本职工作和兼职工作是矛盾的对立双方，本职工作是主要方面，兼职工作是次要方面，主要方面起主导作用，居支配地位，次要方面从属于主要方面，居被支配地位。对这一道理，兼职的教师应该有正确认识，在时间和精力上要有合理的分配，突出主、次问题，切忌以兼职工作影响自己的本职工作。（2）全局和局部的关系。教师属于学校，学校是全局，教师是局部。全局统率局部，对局部的发展起决定性作用，局部处于被统率、被决定的地位，局部要服从全局，有时甚至牺牲局部来保全局。这众人皆知的道理，理应为兼职的教师所明晓。因此，兼职的教师应该处处为学校着想，为教学科研工作着想，不要在个人利益上斤斤计较，更不要以兼职工作冲击学校的正常秩序，违反校规校纪。（3）本和末的关系。教师以“教”为本，邓小平同志曾明确指出教师“要善于教”，一名教师如果脱离教，犹如一棵树被去掉树茎和树干失去生命一样。对此，兼职的教师一定要给自己正确定位，认识到教学科研工作是自己的本，不能模糊本末关系，不可本末倒置，更不可舍本逐末。（4）人和人才的关系。尽管人才也是人，但他不是一般的人。人才是指德才兼备的人，是指有某种特长的人，是指具有专门的学科知识和聪明才智的人。兼职的教师之所以受到兼职单位的接受，可以说并不是这个“人”，而应该说是这个人的学科知识和聪明才智能够满足他们的需要。因此，兼职的教师一定要刻苦钻研，掌握真才实学，这样，才能发挥出自己作为“人才”的作用，而不是仅仅停留在一个“人”的作用上。这一点，我们的教师务必要有明确认识。