调研观点综述
第一，大学生真正要学的并不是教材上的那些知识和理论，而是将这些知识和理论运用于社会实践的能力。一个大学生与非大学生的区别不在于是否拥有一门专业技能，而在于是否拥有系统的分析能力。经过大学的思维训练，让我们要学会主动分析和独立思考的能力。
第二，为了让自己拥有全面、系统而深入地分析和独立思考的能力，前提是需要拥有深厚的专业知识。但在学习理论知识的同时，又不可抛开社会实践来谈理论，否则就是空谈。但是没有专业知识作为基础，深入分析问题的能力就不会凭空产生，就算拥有了这样的能力，也无法将这种能力付诸现实的工作中。因而在大学，理论学习也是非常重要的。
第三，实践在思想政治教育专业中的地位是首要的，在思政教育专业中，学生对知识的获得大都是从书本上，时间的机会相对较少，而相对来说，纯粹的理论知识的灌输是比较枯燥的，老师的教学内容也仅仅是局限在把自己的正确理解授予学生以至得到认同的方式，这样的学习来的并不深刻，那么教学的效果也就没有达到预想的水平。而实践的加入就能很有效地解决这样的问题。
第四，思想政治教育是一门理论性十分强的专业，但是最终的目的却是为了更好地指导实践，而如果自我本身对理论了解得都不够到位，如何能更好地指导实践呢？但是如果我们在实践中自己能总结出书本上所涉及的知识，从被动变主动的学习，那么教学的质量在无形中将大大提高，所以，实践应该摆在第一位。
调研对象：上饶师范学院政治与法律学院思想政治教育专业学生
张秀梅：我觉得实践应处于主导地位，现在很多高校都是思想政治教育的口号喊得很响，而且也的确坚持开课，但很多学生一提到思想政治，什么马克思列宁主义、毛泽东思想就头疼，思想政治教育未取得应有的效果，反而加重了学生的厌恶心理，上课不愿意听讲者大有人在。所以高校应把理论教学融于实践中，通过有趣多彩的实践活动来教育学生反而更让学生感兴趣。
陈桥：在高校思想政治教育中，实践的地位：在马克思主义哲学中，实践的地位是非常重要的，实践是检验真理的唯一标准。没有实践，社会将只能停留在理论的层面上。在高校思想政治教育中，实践的地位同样重要。实践是检验大学生是否真的学有所用的最好的方法。检验大学生是否真的真正理解所学知识。并能够运用的关键手段。没有实践，所学知识，也只能是纸上谈兵。当今的大学生，实践能力普遍较低。学的知识不能，达到实践中，有充分的指导作用。这是个值得深究的问题。大学教育偏向与理论知识的教育而忽视了实践的作用。然而。再好的理论最终都必须回到实践中，接受实践的检验。理论与实践两者的地位可以是相当的。不能顾此失彼，这样是不能真正达到教育的真正目的的。
韩玉华：以往实践是作为一门教学手段运用在思政教学中，其实实践在教学内容中也占有非常重要的地位。马克思把实践的观点引入了认识论和历史观中，认为人是可以认识和改造世界的，人具有主观能动性，并且实践是检验真理的唯一标准。历史观中指出实践在社会变革中的作用，人民群众是时间的主题，创立了唯物史观。实践的观点使得马克思主义哲学同唯心主义和一切旧唯物主义的界限彻底得到了划分。
赵桂芬：在高校思政教育专业的教学内容中，实践应该处于一个核心的地位。无论是课本中的有关实践的内容知识还是教学这块领域，都应该提升实践的作用，强调实践的地位。这对于学生的人生观有着很大的影响，因为在他们的以后道路中就会自然的注重实践。并且，思政专业作为一个师范类的专业，这样无形之中他们的教学中也会注重实践。
方晓燕：作为思想政治教育专业的学生，我完全能体会在学习本专业内容与实践是脱节了。我虽然一直接受着相关内容的熏陶。但现在，我始终没发现那些上课的内容在我脑海里留下了任何痕迹。只是因为没有时间。比如看新闻，看报告，在这些实践中，我把他们就与我们的教学内容没联系起来，所以也不能深刻理解他们的内容。所以，实践是很重要的，学习中一直都强调要理论联系实际，这是真理。
朱海鸿：在高校思想政治教育专业的教学内容中，实践处于核心地位。思想政治教育教学活动本来就是一种实践，教育实践是思想政治传播者与受体之间的纽带。实践出真知，正确的认识来源于实践，并通过实践的检验而形成的。
吴启平：在高校思想政治教育专业的教学内容中实践应处于核心重要地位。大学生是祖国的未来，如今大学生社会实践能力已经严重低于世界同等年龄的人，所以我们有必要提高大学生实践能力。其次，培养具有创新意识和实践能力人才是高等教育的重要目标，我国《高等教育法》中也明确规定，“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。我们应该用理论指导实践，更应该使理论回归实践中去接受实践的检验，从实践中去总结和不断创新和完善理论，从而更加好地指导实践工作。
朱俊华：马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
龚莉：高校面临着学生走出社会，因此要加强对实践的重视，通过课堂上的互动，网络中的互动，心理上的互动。来实现教育、知识、实际操作上的统一。
王倩：在高校思想政治教育专业的教学内容中，实践的地位是很重要的。全部社会生活在本质上是实践的。实践是认识的来源，实践是检验真理的唯一标准，只有在实践中认识才能发展。在教学内容中，我们不应仅仅学习它的理论知识，这样就会失去现实意义，变的空洞而乏味，只有亲身体验的东西，受益才会最深，教育工作才会更成功。
刘超蓉：当今社会，很多人认为大学生缺乏实践能力，很难适应社会的要求。那么是哪里出问题了呢？我认为学校有不可推卸的责任。在学校的理论学习中，应该更多的重视实践。而在我们思想政治教育的学习中，理论的学习固然是很重要的，但是，思想政治的目的就是要用于指导实践，离开实践，他将失去他存在的意义。因此，在平时的教学过程中，就应该把理论的学习与实践结合起来，教师可以根据教学内容的不同，适当地加入一些实践的元素。
邱小英：实践是检验真理的唯一标准，在高校思想政治教育专业的教学内容中，我们应将实践重点放于教学内容中，我们应将实践的方式、方法，通过学习教给我们未来的老师们。我们还应提高学生的思想觉悟，让学生高度重视实践的地位，鼓励、教育学生多讲自己的知识运用于实践，让实践去检验我们所学的知识。
陶慢丽：我认为时间在思想政治教育专业中的地位是首要的，我们了解到，在思政教育专业中，学生对知识的获得大都是从书本上，时间的机会相对较少，而相对来说，纯粹的理论知识的灌输是比较枯燥的，老师的教学内容也仅仅是局限在把自己的真确理解授予学生以至得到认同的方式，这样的学习来的并不深刻，那么教学的效果也就没有达到预想的水平。而实践的加入就能很有效地解决这样的问题，众所周知，思想政治教育是一门理论性十分强的专业，但是他最终的目的却是为了更好地指导实践，而如果自我本身对理论了解得都不够到位，如何能更好地指导实践呢？但是如果我们在实践中自己能总结出书本上所涉及的知识，从被动变主动的学习，那么教学的质量在无形中将大大提高，所以，实践应该摆在第一位。
刘心情：思想政治教育专业，相对来说是个理论性很强的专业，在学习过程中，要求学生具有较强的抽象思维能力，但这不是说在教学过程中，让学生永久地停留在抽象的形上世界中，恰恰相反，应该把理论和实践结合起来，各种经济学原理，哲学原理，政治理论都要和实践联系起来才能更好地理解，例如在哲学教学中，具体问题具体分析这个原理只有运用到解决实践的问题上才显示出其真理性；经济学原理中最简单的价值理论，也要通过列举实践的例子来分析，理解了之后才更好地运用到实践中。从这个角度来讲，实践在思政教学中处于必不可少的地位。
徐伟鹏：很多人都认为思想政治教育只是简单的枯燥无味的说教，事实上，我一开始也这样认为。所以说，没有任何实践的思想政治教育是不合适的，实践在思想政治教育中应处于最重要地位。因此，在思想政治教育中应发挥出实践的重要作用。把实践提到日程上来，理论与实践相结合，这才是做好思想政治教育工作的必然举措。
李万华：实践证明，育人工作需要第一课堂与第二课堂的紧密结合，社会实践教育是第二课堂的有效形式。第一课堂之外时间充裕，空间广阔。社会实践教育并不仅仅限于寒暑假，在活动时间上，可以利用周末、节日或课余时间；在活动地点上，就近就便，立足校园，放眼周边，深入社区，特别是把广泛开展社区志愿者援助行动作为社会实践教育的重要形式；在活动内容上，突出专业实践和有效服务（所谓有效服务就是群众喜欢和需要的服务活动）如医疗服务、法律咨询、文艺演出等；在活动组织上，计划要清楚，措施要得当，队伍要精干，保障要有力。社会实践教育项目化是规范管理的措施，是注重实效的体现和强调科研的标志。首先，把社会实践教育的活动内容优化整合，实行项目罗列；其次，制定项目化的具体方案，如项目申报书、项目指导教师、项目评审办法等；再次，进行项目招标、投标和运作；最后是总结成果，并且将优秀成果作为“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的优先申报作品，把大学生社会实践活动与“挑战杯”有机结合。面向新的世纪，社会生活发生了复杂而深刻的变化。作为在高校德育工作中具有重要地位的社会实践教育，在新形势面前，更应认真总结、研究。
余玮玮：作为师范类的学生要培养出良好的教学素质和良好的心理素质，良好的教学素食要求同学积累丰富的专业知识，良好的心理素质注重平时的上台训练，要积极参加演讲等形式的实践，所以，在高校思想政治教育专业的教学内容中，实践与学习专业知识都应摆在首位，不可偏废其一。
童建文：思想政治教育专业在传统意义上是一门理论性专业，但实践在教学内容中的核心地位是不容动摇的。理论课教学如果脱离现实生活和社会实践就会丧失其理论的生命力和说服力。只有联系当前国际国内社会的实际，着眼于对实际问题的理性思考，才能做到有的放矢，使学生对理论产生认同，引起共鸣和反思。
陈涛：我以为实践应该排在第一位的，因为由实践能得到真正的知识，而认识最终又是指导实践的，所以归根结底还是实践。
段美凤：我认为高校的思想政治教育是在教育人的思想、观念，包括人生观、价值观、世界观等，意在提高人的精神层面，进行人格塑性，也就是说主要是思想上的教育精神上的升华，实践处于次要地位，实践只是教育成果的见证。
邬小燕：在高校思想政治教育的教学内容中，我认为应当以学习专业理论知识为主，扎实自己的专业知识，为以后的实践奠定基础。当然在教学内容中应当适当地辅以实践，提高实践能力，把学习理论和实践结合。
邱龙元：高校思想政治教育专业理论性太强，学生学起来比较枯燥无味，觉得它离我们太遥远，老师应该把理论联系实际，让学生在生活实践中深化对理论的理解，把实践作为第一位，把我们与社会的距离拉近，融入社会。
刘刚：培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，是新形势下高等学校的重要任务之一。所以实践应处于核心并且是主导地位，提高广大教育工作者和大学生对社会实践活动的认识，从而培养出高素质创新人才。
娄丹：在思想政治教育专业的一些课程的学习中，大多数是关于理论知识的讲解，然而，实践是认识的主要来源，如果只是从课本中中间间接地得到认识，那么就无法发挥实践是检验认识是否正确的唯一标准的作用，因此我们认为在专业学习中应做到理论联系实际。
吴丽：我认为实践应该居于首位。因为思想和理论来源于实践，也就是说没有实践就没有理论。而思想政治教育的对象是人，要在学习的过程中加以实践，才能使此项工作发挥最大的效力，所以我认为实践应该居于首位。
鲁晓玲：在高校的思想政治教育专业的教学内容中，实践当然处于第一位，实践是检验真理的唯一标准，在教学过程中应改让学生自己去实践。
杨芳华：思政专业多是理论课程，应掌握过硬的理论知识，发挥理论知识对实践的指导作用。
程治明：理论上讲实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准，事实上也如此。大学生是即将踏入社会的人才，必须要有真才实干的本领。因此不仅要有理论知识，而且更重要的是具有实践能力。
李志鹏：就读期间，应以实践活动来建业所学的知识和促进所学知识的完善。临近毕业，更要注重实践活动。
黄敏兰：实践是必不可少的，搞思想政治教育不仅仅只从思想理论上灌输，也要开展实践调查。要深入实践，让每个学生有机会参与。
占淑云：思想政治教育在外人的印象中似乎是没有灵性，死气沉沉的，而且在新时期我们更应该加入实践，把思政教育变得更为灵活。
周丽娟：实践应处于很重要的地位但不是第一位。因为思政专业理论性强，但理论不能脱离实践，应组织学生参加一些社会实践活动。
李圆：实践对高校思想政治教育的教学具有重要的作用，只有将理论运用到实践中去，才能加强我们对理论知识的理解和运用。比如开展调查和研究，这能充分调动我们学习思想政治教育的积极性。
陈高强：理论应与实际相结合，因此在教学中不可忽视实践的作用，应把实践放在重要的位置。
吴志娟：尽管实践在唯物史观中决定认识，但在高校的政治教学过程中，实践很难处于第一位，因为高校政治教学更注重理论的培养。但实践也必须摆在重要位置，学习理论的目的最终是为实践服务的。
冷银玲：思想政治教育专业培育出来的学生大多数是从事教师职业，因此，首先必须让学生熟练掌握专业知识，然后要有适当的实践活动，锻炼同学们的胆量，口才及其他方面的能力，提高各方面的综合素质。
王思蓉：实践处于重要地位，也是学习的最终目的，课堂上学习的理论知识是为指导实践服务，只有在实践中才能把理论知识真正变成自己的知识。
陈璐：实践应处于首要地位，究其原因主要是，实践是知识的来源、发展的根本动力，没有实践就没有知识、没有理论，那也就没有思想政治专业教育。
陈齐嘉：实践教学应留到工作教学中去，以后工作中有的是实践机会。
邓丹：实践处于重要地位，在学习中实践，将学到的知识运用于实践。
高健：应加大实践的比重，应将理论与实践并重。
洪雪飞：思想政治教育的学习应建立在实践基础上，把原理与实践结合。
黄春明：实践处于不可缺少的地位，应在教学中穿插实践。
黄丹：实践应处于首要地位，理论必须联系实际，把学到的知识运用到实践中去。
赖婷：理论与实践相比，实践应占三分。思想政治教育应偏向教育和时事等相关讨论的实践。学理论的目的就是用于实践。所以在学习时要穿插一些实践活动，融会贯通。实践的重要性无可比拟，实践能加深我们对知识的理解，提高对理论知识的运用。
颜欢：在教学中，理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准，所以实践处于首要地位。
殷小娟：应以提高理论修养为主，兼之以实践。实践应在足厚的理论修养下进行。
黄小林：在高校思想政治教育专业的教学内容上，我认为实践应处于辅助地位，但可考虑适当地增加比重，毕竟，我们现在没有那么好的条件，应更好地掌握理论技巧，将其更好地贯穿于辅助的实践中。
陈损：在高校思想政治教育专业的教学内容中，理论和实践都很重要，但我认为实践应处于第一位，因为，我们学再多的理论知识，目的还是希望通过学习理论知识来改进我们的实践活动，实践就好比是学习理论知识的归宿。所以实践应处于第一位。
曾小斌：思想政治教育实践是思想政治教育研究人的思想形和发展的来源和基础，但作为理论学习阶段，实践应放于学生巩固理论知识的辅导地位。
张兵：实践是教育来源的唯一途径，同时实践也检验思政教育符合与否。
张国梅：中国有句古话：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这句话道出了实践的重要性。思想政治教育中，教学的内容是以前伟大的理论。理论的东西难免会有些空洞、抽象。所以需要大量的史实去填充，当然也可以是老师讲述当前的重大事件。
赵文燕：实践是检验真理的唯一标准。我们应该本着实践第一位，不拘于课本和所谓的真理，从实践出发，实事求是，敢于创新，与时俱进。
钟丽萍：与教育处于同等地位，在学时进行实践，以巩固所学知识。
骆丽娟：在高校思想政治教育专业的教学中内容中，实践应处于与理论相结合，实践第一位。
章腾飞：应放在亟待开发运用的地位。在课堂上，老师多多运用实践中的例子来讲解，会令人印象深刻。
周小红：认识来源于实践，实践应处于重要地位。思想政治教育学是一门应用型科学，有强烈的实践性，思想政治教育研究的资料直接来源于思想政治的实践，要从资料的分析中引出理论。
周艳楣：思想政治教育作为一种理论性强的教育，对理论要求甚高。实践是认识的来源，把理论工作做好，最基本的就是回到实践。
邹倩如：理论融入实践，理论与实践一样重要。
朱恃兴：实践和理论相辅相成，同等重要。
王惠：实践随着不同阶段而改变。大一应放在首位，把高中所学运用于实践。大二、大三注重理论。大四更注重实践，多参加活动，如试教。
周学琴：我们没有像革命家一样在中国广大的土地上进行实践，而是安逸地在象牙塔里生活学习。所以实践处于重要地位。
刘萤：理论源于实践，实践是检验真理的唯一标准，没有经过实践的理论是空洞的。应放在第一位，因为实践是认识的来源。
罗华香：实践应处于首位，历史唯物主义阐述实践是认识的来源、目的，是检验认识正确与否的唯一标准，思想政治教育的知识同样来源于实践，只是在正确的理论指导下的实践，才能进一步认识世界。
骆芬：虽然国家把思想政治教育专业放在重要地位，但在高校专业中仍然比较冷。理论枯燥乏味，仍是以教为主的传统模式，专业就业前景不理想，人才培养和目标应予以转变，应培养学生的创新能力，最有效的方法是实践。
明彩华：实践是检验真理的唯一标准，在高校思想政治教育专业的教学内容中，要突出实践的作用，注重理论联系实际把教学内容应用于实践，在实践中更好地丰富教学内容、丰富理论成果。
赖优华：由于思想政治教育专业大多数设计理论知识，我觉得实践并不是很重要，适当的举行一些辩论赛即可。
万红飞：在高校思政专业的教学内容中，实践应处于非常重要的作用，重视实践结合政治。
宁亮：实践要与理论相结合，在讲述完理论后，要再去实践，在实践中检验理论的正确与否，因此，实践应处于突出地位。
欧阳丽：实践是检验真理的唯一标准，在教育中，我们获得认识并形成认识，而知识最终要投入实践。所以在教育中获得的知识，最终可以帮助我们投身实践，尤其是利于投身社会及工作中去，故我认为实践重要，不可或缺。
邱雨萍：实践是检验真理的唯一标准，应多实践，将理论应用于实践。多实践，多探讨，多深入。多与学生交流，多带学生实践，不要只照书本念。
舒鏖：实践决定认识，马克思主义哲学充分肯定实践的作用与地位的最好论证。因此，不要只拘泥于课本和所谓的绝对真理，而应从实际出发，实事求是，敢于创新，与时俱进。
苏小莉：思想政治教育是从心里去改造一个人，让他有思想、有抱负、有理想，这是内在品质的修炼和培养。我觉得教学与思想政治教育的教学内容关系不大。但也不能说是没关系。
王蓉蓉：只有理论没实践是不行的，只实践没理论也不行。理论处于辅助地位，帮助我们深刻了解消化知识。
袁观连生：在大四之前的三年，实践应处于次要地位。学习理论知识，增加知识储备是学生的主要任务，而在大四之时，实践则上升到了主要地位，学生则应通过实习不断实践以提高及适应教室环境和角色转变。
邓婷：实践应处于主要地位，应学以致用。
程欢莲：实践应和理论教学处于同等地位，要重视社会实践活动。
徐细华：理论与实践是同样重要的，但学习理论的同时要联系实际，且更加注重实践的地位。
王冬凤：在高校思想政治教育专业的教学内容中，实践应比课堂教育更加重要。因为思想政治教育专业的内容中，我们从上小学开始就已开始涉及，现在需要的是深入了解，而实践则是最好的途径。
吴玉兰：实践比理论教学显得尤为重要，毕竟实践是主观间于客观之间的，实践也真理的唯一标准。
瞿芸：在高校思想政治教育专业的教学内容中，实践与理论平等的地位，只有理论学得好，才能更好地运用于教学中，实践要注意不是很多，作为学生目前更加注重知识总结积累。
章国明：我认为任何一门学科最重要归于实践，不实践就等于白学。思想政治教育也是一样，实践处于核心，关键地位，最终也是实践。充分调动学生的积极性，多给学生实践的机会。
孙寒娇：在高校思想政治教育的教学内容中，坚持以读书为主，积极组织同学参加实践活动，以实践促进学习。
林家鑫：实践应处于主导核心地位。理论知识仅作为基础，今天学生的理论知识与实践能力明显呈较大反差。当中有许多学生自认为理论水平已经可以了，便不思进取，可一旦应用到实践中去，才显得不堪一击，所以我们要在实践中去检验自己。
江超颖：虽说高校思想政治教育的课程中，以课堂教学为主，但我认为，时间应该是摆在第一位的，所谓“实践是检验真理的唯一标准”。课间时间的重要性，在当今社会，能力是能否融入社会的重要标志，而时间却是培养能力的关键，所以，应重视实践。
陈素琴：实践处于关键性的地位，起着非常大的作用，它好比是一座大厦的支柱，没有它大厦如何立起来呢？让同学在读书时就可以当老师，让同学有更多的机会参与其中，亲自体验授课的感觉。对于以后同学们在教学工作中有十分大的益处。
林楠：实践的地位：我认为思政教育这个专业的理论性要强一点，所以许多知识完全可以以间接学习到，在学好这些知识的基础上，再去实践，但理论和实践不可分离，没有实践也就更不能很好地去了解这些理论，或者把理论很好地与实践相结合。
李靓：实践应处于核心地位，因为实践是检验真理正确与否的唯一标准，教学书本年内容具有相对性，在不同的时段境域具有相对性，只有不断实践，才能发展完善思政教育的教学内容。
黄莹：知识来源于实践，又服务于实践，实践是检验认识正确与否的重要标准。所以，实践与任识应处于平等地位，甚至比知识更加重要。特别是师范生，把所学的知识传授给受教育者才是重中之重。
黄敏敏：我认为实践应处于很重要的地位，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的目的和归宿。时间可以培养学生的能力和素养，只有将学习和实践结合，才能达到预期效果。
王美玉：理论来源于实践，在不断的实践中有形成新的理论。因此，在高校思政教育专业的教学内容中，应把实践放在首要地位。
凌彩娣：实践是我们学习课本知识的最终目的，学习的理论知识都是为事件作指导。因而时间应该与理论知识的学习处于同等地位。
柯芳芳：我是思政教育专业的，就这个专业而言，我觉得实践应是次要地位的。学习了马克思主义哲学原理，毛泽东思想概论，我不知道实践是如何与他们挂钩的，至少到目前为止我是这样认为的，这个专业的知识更多的是内在的思想与修养，而且实践也是需要理论指导的。
傅礼：实践应处于首位。思想政治教育理论最重视为实践服务的，理论必须与实践相结合，否则会失去时效性。
赖岗盛：用实践来落实教学内容，在实践中补充完善教学内容。
李文琴：我认为，在高校思想政治教育专业的教学内容中，实践起着主导作用。没有时间为基础的理论是空洞的，毫无实际意义可言。同样，一个学生若只是懂得理论知识，而不会运用于实践，或者根本不实践，那么这些知识也只是摆在脑海中的装饰品，没有任何用处。所以，一切贵在实践。
凃悦：实践应处于整个教育的中心位置，他应当作为教学内容中的根本目标，我们要把理论与实践相结合，将理论知识的积累转化为实践能力的提高。
邓海燕：尽管思想政治教育专业多为理论性知识和课题，但作为师范类学科，实践重要的。该专业学生以后的岗位是教师，育人工作便是一件实践活动。所以，在教学工作中，应将理论课题与实践相结合，同时，实践工作的开展也有利于学生深入了解理论课题。
王娟：在高校思想政治教育专业的教学内容中，实践应处于一个非常重要的地位。思想政治教育应属于一种理论教育，“理论要与实践相结合”空谈理论是没有用的，只有通过实践，才能检验理论真确与否，只有通过实践我们才能获得更多的实际有用的知识。
程奇枝：在我看来，思政教育中，理论固然非常重要，但是实践也很有必要。因为，第一，他可以增强学生学习的兴趣，加深对理论知识的理解和运用。第二，有助于学生养成实践的习惯，在实践中找到在课本中难以解答或不能解答的问题。在实践中发现一些问题，可以完善一些理论知识。第三，实践是新课的重要内容。
黄敏敏：我认为实践应处于很重要的地位，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的目的和归宿。时间可以培养学生的能力和素养，只有将学习和实践结合，才能达到预期效果。
邹思虹：我认为实践应处于第一位，因为高校思政专业中的课程多是理论化的东西，当老师只以书本为教材，空说理论就让人很难了解。而且高效的思政专业中的课程理论性又非常强，所以应该注重联系实际，用实际去解释理论。
章国明：我认为任何一门学科最重要归于实践，不实践就等于白学。思想政治教育也是一样，实践处于核心，关键地位，最终也是实践。充分调动学生的积极性，多给学生实践的机会。
孙寒娇：坚持以读书为主，积极组织同学参加实践活动，以实践促进学习。
王美玉：理论来源于实践，在不断的实践中有形成新的理论。因此，在高校思政专业的教学内容中，应把实践放在首要地位。
凌彩娣：实践是我们学习课本知识的最终目的，学习的理论知识都是为事件作指导。因而时间应该与理论知识的学习处于同等地位。
柯芳芳：我是思政教育专业的，就这个专业而言，我觉得实践应是次要地位的。学习了马克思主义哲学原理，毛泽东思想概论，我不知道实践是如何与他们挂钩的，至少到目前为止我是这样认为的，这个专业的知识更多的是内在的思想与修养，而且实践也是需要理论指导的。
傅礼：实践应处于首位。思想政治教育理论最重视为实践服务的，理论必须与实践相结合，否则会失去时效性。
赖岗盛：用实践来落实教学内容，在实践中补充完善教学内容。
宋晓丹：实践应处于第二位，而学习才应处于首位。大学校园学术研究氛围浓厚，是学习的好环境。现如今有好多大学生四年虚度，荒废了学业。而大学生进入社会后，得到的实践的机会很多，而只有学习好知识，才能施展出才华。
李文琴：我认为，在高校思想政治教育专业的教学内容中，实践起着主导作用。没有实践为基础的理论是空洞的，毫无实际意义可言。同样，一个学生若只是懂得理论知识，而不会运用于实践，或者根本不实践，那么这些知识也只是摆在脑海中的装饰品，没有任何用处。所以，一切贵在实践。
凃悦：实践应处于整个教育的中心位置，他应当作为教学内容中的根本目标，我们要把理论与实践相结合，将理论知识的积累转化为实践能力的提高。
孙令华：达到专业知识服务于实践，应用以实践的效果。
邓海燕：尽管思想政治教育专业多为理论性知识和课题，但作为师范类学科，实践重要的。该专业学生以后的岗位是教师，育人工作便是一件实践活动。所以，在教学工作中，应将理论课题与实践相结合，同时，实践工作的开展也有利于学生深入了解理论课题。
王娟：在高校思想政治教育专业的教学内容中，实践应处于一个非常重要的地位。思想政治教育应属于一种理论教育，“理论要与实践相结合”空谈理论是没有用的，只有通过实践，才能检验理论真确与否，只有通过实践我们才能获得更多的实际有用的知识。
程奇枝：在我看来，思政教育中，理论固然非常重要，但是实践也很有必要。因为，第一，他可以增强学生学习的兴趣，加深对理论知识的理解和运用。第二，有助于学生养成实践的习惯，在实践中找到在课本中难以解答或不能解答的问题。以及在实践中发现一些问题，可以完善一些理论知识。第三，实践是新课标课改的重要内容。
黄丽：实践应处于十分重要的地位，思想教育很重要，书本上有很多理论的东西，但最终还是要运用于实践中去，实践是检验真理的唯一标准，同时学生通过自己的实践丰富自己的理论知识，提高自己的能力。
邹思虹：我认为实践应处于第一位，因为高校中思政专业中的课程多是理论化的东西，当老师只以书本为教材，空说理论就让人很难了解。而且高效的思政专业中的课程理论性又非常强，所以应该注重联系实际，用实际去解释理论。
张芳霞：在高校思想政治教育的教学内容中，实践应处于首位。这对于大学生现在所面临的就业问题，应该有巨大的影响。虽是思想政治教育专业，不仅要让精神以行动为载体，还要付诸实践在实践中得出经验和教训。
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