国际教师教育改革的范例

苟顺明　等

一、内容摘要

本论文以过去二十多年里法国教师教育改革的政策措施和积累的基本经验为研究内容，阐明法国不仅建立了专门化的教师教育机构和统一而严格的教师资格证书制度，而且不断改革教师教育课程与教学，提高教师培养的层次和专业知识技能，完善教师教育相关法令法规。法国在推进教师教育改革的过程中积累的主要经验有：教师教育改革中充分发挥政府职能；教师教育改革中同步实现增量与提质；教师教育改革中充分整合、利用已有教师教育资源等。

二、主要创新或特点

（一）资料新

本论文的主要资料来自于法国政府提交欧盟的官方文件，作者从欧盟官网获取，个别问题还获得欧盟学者帮助。很多资料在时间上具有即时性，还有一些资料属作者首次介绍到我国。

（二）主题新

随着我国第八次中小学新课改的推进，师资质量问题不断暴露出来，有不少教师跟不上新课改理念。因此，我国的教师教育改革势在必行。本论文在利用比较教育研究的基本方法对法国教师教育进行分析的同时，实际上也间接探讨了我国教师教育存在的问题与提升策略。

（三）观点新

本论文基于对法国教师教育改革措施的分析，为研究我国教师教育的改革与发展策略提供了一个典型的案例。从纵向的历史维度探讨了法国教师教育的改革演变，掌握了一定的发展规律；而横向维度则涉及法国教师教育改革的各方面背景，深入剖析了其教师教育改革政策生态。

三、主要贡献

1.本论文发表于CSSCI期刊和中国人文社会科学核心期刊《教师教育研究》，随即被中国人民大学《复印报刊资料·教育学》2013年第8期全文转载，截至2014年10月，被下载近700次，反映了论文的主要观点引起了学界的广泛关注。

2.本论文利用权威的资料，从纵向历史的角度和横向国别角度系统研究了法国的教师教育改革发展经验，为我国比较教育研究和教师教育改革提供了一个较为典型案例。

作者简介

苟顺明，仡佬族，教育学博士，云南师范大学教育科学与管理学院副教授。曾访学美国哥伦比亚大学，做过中学教师，现在云南师范大学致力于比较教育、教师教育等领域的教学和研究工作。已在人民出版社等出版社出版专著1部，合著（2人）2部，并参编著作1部。先后独立或合作在《比较教育研究》《教师教育研究》等国内知名学术刊物上发表论文20余篇。主持教育部、云南省“十一五”规划等各级研究课题5项；以主研身份参加国家级、教育部重大基地课题等科研项目共计6项。