帮帮“懒羊羊”_主题班队活动

帮帮“懒羊羊”_主题班队活动

（四至六年级适用）

活动主题

每个人身上或多或少都会有惰性，这些惰性会在一定程度上影响每个人成长的人生轨迹。作为四年级的小学生，他们克服惰性的自觉意识很弱，自控能力也不强，他们的注意力持久性不强，众多因素都会影响他们成为不同程度的“懒羊羊”，而这也严重影响了他们的学习效果。因此，帮助“懒羊羊”，就是帮他们自己。本节班队课就是试图引导、教育学生明白“惰性”的表现和危害，努力克服惰性，做到“今日事，今日毕”。

活动准备

1.制作“帮帮‘懒羊羊’”主题班队会相关幻灯片（配背景音乐）。(www.guayunfan.com)

2.排练三段小品；准备课文朗诵。

3.将学生分成四组就座，每张椅子上都贴一张小卡片，上面写有一句名言。每组的内容相同。

4.分别绘制喜羊羊、沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、暖羊羊彩色画片。（A3纸大小）

活动过程

一、导入主题

1.导入。

（展示主题活动“帮帮‘懒羊羊’”相关幻灯片，在背景音乐声中，班主任上场）

师：小朋友们好！李老师知道大家都很喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》，今天我想把这部动画片的主题曲送给大家。如果喜欢，那就一起来唱一唱吧。（播放视频《喜羊羊与灰太狼》主题曲，学生跟着唱）

2.活动：“我最不喜欢的羊”选拔。

师：在这部动画片里，最受欢迎的就是这五只小羊了。（教师依次贴上喜羊羊、沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、暖羊羊的头像，学生随机报出名字）可是，如果让你选出一只“最不喜欢的羊”，你会选谁呢？这样，我们先来投票表决一下。最不喜欢喜羊羊的有……最不喜欢沸羊羊的有……最不喜欢美羊羊的有……最不喜欢懒羊羊的有……最不喜欢暖羊羊的有……（学生举手表决，教师随机数出票数并把统计数字写在相应的头像下）

（课件出示旁白：［懒羊羊］哇，这么多小朋友不喜欢我，为什么？为什么？）

师：谁来告诉懒羊羊，你为什么不喜欢他？

学生一：懒羊羊，你太懒了，去露营的时候，大家都忙着扎帐篷、捡柴火，就你一个人躲在旁边睡大觉。

学生二：是啊，懒羊羊，你真的很懒。懒到在灰太狼家救美羊羊的时候，你居然睡着了，差点误了大事。

学生三：懒羊羊，你不仅懒，还很贪吃。除了吃就是睡，除了睡就是吃，怪不得你长得那么胖，体育成绩也很糟糕。

学生四：我觉得懒羊羊最大的缺点就是懒，要不怎么叫你懒羊羊呢！要是我们小朋友也像你一样懒，那可就惨喽！

（教师随机板书：懒）

3.揭示主题。

（课件旁白：［懒羊羊］小朋友们，其实我也知道自己有这个懒惰的臭毛病，我也想改的，可就是改不了，你们能帮帮我吗？）

师：小朋友们，你们愿意帮助懒羊羊吗？

生：愿意！

（PPT出示：帮助“懒羊羊”）

二、 发现“懒羊羊”

1.小品表演。

师：其实在我们身边，也有许多“懒羊羊”，如果小朋友们能先帮他们改正了缺点，那么帮助“懒羊羊”就不成问题了。不过，我们得先把藏在我们身边的这些“懒羊羊”找出来。请欣赏小品：《教室里》。

（表演小品时，教师随机喊停，让学生指出小品中的“懒羊羊”）

小品一：

学生一：小东，今天是我俩做值日，你可不能又像上一次那样偷懒啊。

学生二：好啦好啦，知道了，我的大组长，上回我那是作业来不及了嘛。（拿起扫把，有气无力地东扫一下，西扫一下）

师：停！“懒羊羊”在哪儿呢？

学生一：小东就是“懒羊羊”。从组长的话中我知道，小东做值日偷懒已经不是一次两次了。

学生二：瞧他做值日的样子，我妈妈说，这叫懒散。

师：对，做事的时候懒懒散散，就是懒羊羊一贯的表现。（板书：懒懒散散）

小品二：

学生一：小军，你的作业做好了吗？

学生三：哦，快了快了。（拿出作业本，自言自语）糟了，又忘了写作业了。（写一会儿，又玩了一会儿铅笔。这时，旁边有两个学生在聊天）

学生二：（放好扫把，伸懒腰）总算做完值日了。组长，这个寒假，你去看《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》了吗？

学生一：没呐，唉，太可惜了，也不知道好不好看。

学生三：（拿着笔，转过身，凑上去）我看了我看了，吼吼，“请不要叫我苦瓜大王，请叫我小甜甜”，这句台词太有意思了，哈哈……

学生一：小军，你怎么又没写作业了，拖拖拉拉的，作业怎么写得完？

师：停！看样子，大家都发现这个懒羊羊是谁了。

学生一：那个小军就是懒羊羊。

学生二：小军做作业的时候，边玩边做，拖拖拉拉，而且没做多少时间就去和同学聊天了。

学生三：像他那样做事拖拖拉拉的，就是“懒羊羊”。

师：是啊，做事拖拖拉拉也是“懒”的表现之一。

（板书：拖拖拉拉）

小品三：

（学生四走过来，手里拿着一张试卷，口中念念有词回到座位）

学生四：哎呀，这回又没有考好！都怪我，没有好好复习。这回我可得好好努力，仔细研究研究扣分的题，下回可得考好点儿。（回到座位后，拿出笔，开始检查）

学生二：（对学生四）明明，这个寒假，你去看《兔年顶呱呱》了吗？

学生四：（头也不抬，继续做题）看了。

学生二：哦？快跟我讲讲，电影怎么样？

学生四：我没空，我得好好把这张试卷分析一下，争取下回考得好一点。

学生二：瞧你，急什么，早看也是看，晚看也是看，先跟我讲讲，待会儿再看吧。

学生四：（看看试卷）好吧，反正已经考差了，以后看也一样。

师：停。看这段表演，大家发现“懒羊羊”了吗？

学生一：我觉得这个明明，他原来打算检查试卷的，可一转眼就忘了，我看也像懒羊羊。

学生二：我觉得明明就是“懒羊羊”。因为他做事情没有恒心，自己定的计划不能执行到底，他就是“懒羊羊”。

师：大家说得真好！没有恒心，做事半途而废也是懒的一个表现。（板书：没有恒心、半途而废）

2.集体交流。

师：那么，除了小品中的三个“懒羊羊”之外，在你们身边，还有其他的懒羊羊吗？这里，老师想提个建议，我们说身边的“懒羊羊”时，请大家不要指名道姓。

学生一：很多同学觉得背课文很难，可我觉得大家之所以背不出，是因为背书的时候既不专心又没有恒心，总是背一会儿玩一会儿，像懒羊羊一样，这样子怎么能背出课文呢？

学生二：上回我们组卫生被扣分，就因为有个同学没有剪好手指甲，可问题是，检查前已经有人提醒过他了，但是他仍拖拖拉拉的，到检查同学来了都没剪好手指甲，他就是懒羊羊。

学生三：老师布置的作业，有的同学一会儿就做完了，有的同学到了第二天都没做完，问他原因，他不是说忘记做了，就说作业太多做不完，那我就得问他一句，别的同学都能按时完成作业，他怎么就总是完不成？我看他就是懒，懒羊羊一个！

师：是啊，作为学生，如果我们变成了懒羊羊，就无法好好完成学习任务了！

学生四：如果我们变成懒羊羊，那么不仅不能好好学习，将来走上社会还会犯更大的错误。

学生五：我想起我爸爸的工厂，就因为产品交付晚了几天，结果工厂赔了很多钱呢！

学生六：我昨天肚子疼去看医生，幸亏医生阿姨动作快，给我吃了药止了痛。如果医生阿姨也变成了懒羊羊，那我就要吃足苦头喽！

三、 帮助“懒羊羊”

1.板贴谚语。

师：小朋友们说得真好，不论是孩子还是大人，“懒”这个字可要不得！（擦除“懒”字的板书）做事情千万不能像懒羊羊那样——懒懒散散、拖拖拉拉、没有恒心、半途而废（学生读，教师将板书一一擦去）那么，我们应该如何学习、劳动、做事呢？李老师送大家一句话——今日事，今日毕！（板贴：今日事，今日毕！）

2.理解谚语。

师：这句话什么意思，有谁知道啊？

学生一：这句话的意思是说今天的事情，就要今天做好。

学生二：我觉得这句话不仅告诉我们今天的事情今天要做好，它还告诉我们现在的事，现在就要做好。

3.拓展深化。

师：你们说的都对！其实，这样的谚语或是名言还有很多，李老师选取了几条，就贴在你们的椅子上。请把它取下来，认认真真地读上几遍吧。

（学生取下纸条，自由朗读）

师：这话中的意思你们知道吗？

学生一：我收到的谚语是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。意思就是说，时间就像金子一样宝贵，我们一定要珍惜时间。

学生二：时间好比流水，只能流去不能回。我想这句话的意思是，时间过去了就没有了，我们要好好把握时间。

学生三：我读到的句子是“懒汉从来没有时间”。就像懒羊羊们总抱怨时间不够一样，因为他们做不到“今日事，今日毕”，所以他们做任何事都感觉时间不够用。

学生四：我的是《明日歌》里的句子“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”。有的人总是在说，今天算了，明天去做吧。到了第二天，他又想着明天再做。这句话就是在告诫这样的人，如果你再这么懒下去，拖下去，那么到最后什么事也做不成！

师：你们解释得都非常好。李老师之所以选这些句子，也就是想告诉大家时间的宝贵，告诉大家“今日事，今日毕”的重要。现在，我们再把自己对这几句话的理解说给旁边的同学听听吧。

（小朋友互相说对谚语的理解）

4.行为纠正。

师：大家交流得这么认真，我想你们一定已经记住这些谚语和谚语背后的含义了，那就把它放进校服的口袋里，放进你的心里去吧。现在你们知道该怎么去帮助懒羊羊和像懒羊羊一样的人了吗？小组里讨论一下，然后请一个小朋友来汇报你们组讨论的办法。

学生一：我们组觉得可以在每一个小朋友的桌角贴上“今日事，今日毕”。这样不论是背课文，还是写作业，只要一看到这张字条，就能提醒自己不拖沓了。

学生二：我经常做作业拖拉，影响了我们组交作业的速度，呵呵，其实我就是“懒羊羊”。以后我可不能再这么拖下去了，请大家多多帮助我，督促我。

生（齐）：好！

师：是啊，互相监督，互相提醒，团结力量大呀！那么，如果遇到之前小品中的三个“懒羊羊”，你们怎么去劝他呢？对于刚才的小东，有三个小朋友是这样劝说的，你们觉得谁的方式最合适呢？

（课件播放三段录音）

同学一：喂：你是怎么扫地的！瞧你有气无力的样子，没吃饭吧？

同学二：小东，扫地的时候，不可以这么懒洋洋的……你听到没有？……好，你等着，我告诉老师去。

同学三：小东，扫地的时候可别懒洋洋的哦！你看我，要这样一小块一小块地扫，这样才能把地扫得干干净净。

（学生辩论，发现该用什么样的方式去进行最恰当的劝告）

学生一：我觉得第一个小朋友的劝告方式不对，虽然小东扫地懒洋洋的，但也不可以就讽刺他说没吃饭啊！

学生二：我比较喜欢第三个小朋友的劝告方式，因为第一个小朋友说话不礼貌，第二个小朋友动不动去告诉老师，这种做法也是不恰当的。

学生三：我同意××的看法，我也觉得第三个小朋友的劝告方式最恰当。她说话的时候态度很亲切，而且亲自动手去帮助小东，这样的劝告方式小东最能接受了。所以我喜欢第三种方式。

师：对啊！劝告别人的时候，我们还要注意说话的态度和劝告的方式，要想着怎么说对方才能接受，我们的劝告才能起作用。那么，我们又该怎么去劝小军和明明呢？

（学生交流，说说劝告小军和明明的话）

师：谢谢你们的劝告，我想那三位“懒羊羊”一定会听的。接下来，我们继续来看看第三组有什么好办法。

学生三：我觉得我们班里的小星星奖励就可以再专门设置一栏，根据做事是否拖沓而奖励小星星或是扣除小星星。

学生四：我们组觉得我们可以同桌之间、朋友之间，经常进行比赛，比如背书比赛、写作业比赛，这样我们心里就会只想着“快快快”，就不会拖沓了。

5.名人榜样。

师：方法不错，不过光快可不行，还要注意质量哦。其实，你们组的方法已经有人在用了，而且，他可是自己和自己竞赛，和时间赛跑。这是怎么回事？我们还是请××来给大家讲述一下吧。（课件配乐，课文朗读《和时间赛跑》）

师：这里的“我”，是台湾著名作家林清玄。他在25年的创作生涯中，出版文学作品超过100部，平均每年出版4本书。听了他的故事，大家一定有很多新的感受吧？

学生一：林清玄先生的故事，让我想到了鲁迅的故事。鲁迅12岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；可就是这样，鲁迅还是做好了精确的时间安排，从不影响学业。

学生二：其实，在我们身边，也有很多像林清玄先生一样和时间赛跑的小朋友。比如江凤茹。每次上新课前，江凤茹都已经预习好了课文，甚至老师还没有布置，江凤茹就已经把课文背出来了。她这样学习，不就是和时间赛跑吗？怪不得她每回考试都能得第一。

师：同学们说得真好，我们来听听懒羊羊的想法。

（课件播放：［懒羊羊］哦，和林清玄先生相比，我真是太惭愧了！虽然每次我都能在大家的帮助下顺利逃脱灰太狼的魔掌，可我知道我不可能每次都那么侥幸。毕竟，到最后我还是得靠自己才行。我决定，一定改正“懒”的臭毛病，像你们一样，做到“今日事，今日毕”！我，不做懒羊羊了！）

四、主题升华

师：小朋友们，今天李老师很高兴，因为我们不仅帮助了懒羊羊，还帮助了许多和懒羊羊一样的小朋友。是啊，“今日事，今日毕”，这句话在过去是真理，在今天是真理，在将来也是真理。我是一位老师，教书育人就是我要做的事，“今日事，今日毕”，这是我作为教师应尽的责任。你们是学生，好好学习就是你们要做的事，“今日事，今日毕”，这是你们作为学生应尽的责任！好好努力吧孩子们，要想天天向上，那就需要我们——

生（齐）：今日事，今日毕！

师：看来，经过今天的活动，大家都明白了“今日事，今日毕”的道理，大家有决心与“惰性”诀别。下面，我提议大家一起来唱《我不做“懒羊羊”》，好吗？

（学生齐唱《我不做“懒羊羊”》，在歌声中主题班队会结束）

附：

《我不做“懒羊羊”》是用《喜羊羊与灰太狼》的原曲，歌词作了改编，具体内容如下：

（领唱）虽然我曾是懒羊羊　懒惰曾经是我的方向

但是现在我已经改变　已变得不再懒洋洋

（合唱）如今我不是懒羊羊　羊儿的聪明难以想象

天再高心情一样奔放　每天都追赶太阳

有什么难题去牵绊我都不会去心伤

有什么危险在我面前也不会去慌乱

就算有狼群把我追捕　也当做游戏一场

在什么时间都爱开心　笑容都会飞翔

就算会摔倒站得起来　永远不会沮丧

在所有天气　拥有叫人大笑的力量　我不再懒羊羊

（浙江省奉化市实验小学　李秀蕾）

【点评】

勤劳是中华民族的美德，对于中小学生来说，“勤”就有十分重要的意义。现在的学生，大多是独生子女，都是父母的掌上明珠。在家里什么事情都不用做，久而久之，养成了他们懒惰的习惯。本主题活动，设定的教育目标主题明确。虽然是老生常谈的话题，方案设计却十分有新意。整个活动以小学生十分喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》作为切入点，生动形象地把主题活动的主体——学生引入到主题活动中去。这是本案例设计的巧妙之处。

其二，本活动处理好了懒羊羊的反面教育的作用。让学生牢牢地抓住一个“懒”字，处处联系，事事相关，把学生成长过程中的生活中的“懒”、学习中的“懒”以及家中的“懒”一一串联起来，以点带面逐层深入。虽然是对学生进行正面的有关“勤”的主题教育，却没有一句纯理论的抽象教育，让学生全面深入到活动中去经历、去感受。整个主题活动自然而流畅，无一点生硬的说教。

（汪　静）

特邀点评人简介：汪静，曾任宁波市七中团委书记十余年，荣获过浙江省优秀辅导员、省优秀团干部称号，后调任宁波市曙光中学任副校长，分管德育工作。凭借她的努力工作，该校被评为省文明学校。后又调任宁波市翠柏中学党支部书记兼副校长，分管德育。曾荣获宁波市优秀党务工作者、浙江省二十二届春蚕奖。后又调任宁波市东恩中学任党总支书记。曾主编出版《主题班队会案例新编（综合版）》，主持宁波市教育科研课题《中学主题班活动组织设计和实施研究》，获市优秀课题三等奖。现为宁波市东恩中学校长。