分层次人才培养目标体系设计

三、分层次人才培养目标体系设计

首先要明确的是一线学科（院校）一流金融学专业的人才培养目标，然后在此基础上通过制定和颁布专业培养方案来实现培养目标。毫无疑问，人才培养目标具有层次性，虽然先前的教学改革阶段性成果中明确提出金融学专业本科阶段教育的培养目标是形成“厚基础、宽口径”的现代化、国际化金融人才，但事实上本科阶段的人才培养目标仍然是相对模糊和难以确定的。这主要是因为高等教育本身的多目标性使然——一方面大学本科教育要形成学生个体全面发展的基本素质；另一方面还要在一定程度上为职业生涯和就业打下专业的基础；此外还要同时为学生在专业方向上的进一步深造预留接口。

根据目前我国的高等教育体制，金融专业可以逐步形成以本科为基础，以硕士或博士为出口的培养目标体系。

（一）本科层次

本科层次培养目标具有双重性，一方面是为职业和就业做准备，同时为进一步深造预留接口。目标在于培养出通用型金融学人才，通过宽口径的课程设置和全面性的教育教学，强化学科基础与素质教育，培养具有良好综合素质和多种能力的人才。“通才教育”的思想应当贯穿整个教学过程，认真协调好专业性和通用性之间的矛盾，同时将教学的重点从仅仅是知识的传授转换到对学生综合素质和能力的培养上来，使学生具备较强的社会适应能力和调整能力，能够不断适应现代经济社会对金融经济人才的要求。

（二）硕士层次

压缩硕士学制时间势在必行，如果缩短为两年或者一年半，则需要更合理和精确地确定硕士研究生的培养目标和方向。总体上看，硕士研究生层次的培养目标应该定位在高级金融经济技术人员、管理人员和研究型人员。要求其熟练掌握相关理论，能够熟练运用专业知识与技能解决现实问题。可以研究考虑按照不同的研究方向分设不同的学位——专业学位、管理学位和学术学位，相应地使得硕士层次人才培养目标分化为三个方向。

第一类为专业型人才培养方向，也称之为后本科教育，兼具有职业教育的性质。这一类型的培养目标为一流的国际化从业人员，培养出的高级金融技术人才，可以专门从事金融交易技术操作、金融产品设计与定价、金融分析、金融风险管理等高技能的金融工作。专业学位的金融学硕士具有应用性、技术性、操作性强的特点，既具备娴熟的金融操作技术，又能理解现代金融运行的规律，这就要求在打造一个完善的知识结构的基础上，侧重于知识的运用以及把知识当作解决金融问题的手段，有重点地培养学生全新的理念、知识和技能，能够掌握先进的分析工具和方法，能够把国际惯例与中国的金融实践相结合，胜任某些金融专业领域核心技术岗位的工作。他们是应用型的尖端人才，例如金融行业中国际尖端从业资格包括注册金融分析师（CFA）、注册金融规划师（CFP）、金融风险管理师（FRM）以及设计中的金融工程师（CFE），规划中的金融专业研究生至少要获得一种以上国际通行的职业资格。

第二种为管理型人才培养方向，管理学位的金融学硕士（即MBA方向），主要是培养在大企业、金融机构从事高级管理性工作的金融经济人才。金融学的MBA学生在接受系统的金融理论和实务训练，在掌握金融运行的内在规律和行业特点、理解现代金融产业和金融市场的运行规则的基础上，接受基本的管理学教育，通晓国际先进的管理理念和方法；把国际管理和中国的金融实践相结合，在不确定的环境中创设、运行和管理各类金融组织、项目，在跨国公司、各类企业、各金融机构从事与金融相关的管理工作。因此管理学位的金融经济学硕士，应该成为国际化的一流管理型金融专业人才。

第三种为学术型人才培养方向，硕士学位真正成为一种过渡学位。主要是培养从事学术性的理论研究、政策研究和金融教学方面的专门人才，包括为进一步攻读博士学位做准备。学术学位的培养目标，应该非常强调基础性、专业性、学术性的训练，需要十分重视经济学、金融学理论知识以及数理分析方法等方面的教育教学，目的是为未来从事学术研究和教学工作或进入到博士阶段的研究打下扎实的基础。

（三）博士层次

博士阶段的培养目标实际上是最难确定的，这主要是由于现状所决定。目前的应用经济学类的博士教育实际上类似美国的专业博士，主要注重的还是理论的高端的应用方面的训练。这从就业的方向也可以看出，大部分金融博士去向是实际工作部门。如果要迁就现状，不妨将金融学博士的主体界定为专业博士，而单独设立部分在西方称为哲学博士（PHD）的真正意义上的研究型学术学位。这当然是一个可以争论的问题。如果将我们的金融博士定位于哲学博士，则培养目标应让位于培养从事金融研究的理论创新人才和金融教学的专门人才。这一层次的最终培养目标是使得他们可以进入国际主流经济学和金融学的理论讲台和舞台，成为国际上未来相关学科发展的主要动力。就金融学来看，所谓加入主流，如果要细分，也是两种，一是对现有模型的微小调整（mopping up）或者是方法上的优化，二是实证研究（empirical study），属于理论验证。无论哪种具体类型都需要高度的数理方法和技术的训练。