解读人才培养

一、解读人才培养

(一)关键字——人才培养

经常听到企业高层管理者提到员工队伍建设，注重员工的培养、员工的成长等字眼，但是究竟如何建立人才培养机制至今还没有一个共识的方法。

建立人才机制首先要了解人才培养的相关概念。通过汇总企业里和员工培养有关的概念可以分为两组，一组诸如员工培养、员工成长与员工发展，另一组是由第一组衍生出来诸如人才梯队建设、后备力量建设与人才储备等，这些概念都是和企业人才培养机制息息相关的。

第一组概念:员工的培养、成长与发展。

■培养是按照一定的目的长期地教育和训练，使之成长;

■成长是个体自身不断变得更好、更强的过程;

■发展是事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。

这一组概念表达了个体在组织中的发展和变化，而这种变化必须是符合组织的发展要求。

第二组概念:后备力量、人才梯队与人才储备。

■后备力量是平时作为准备，随时可以直接参加具体工作任务的人力;

■人才梯队是经过分了层级的人才，在有不同人才需求的时候，永远有合适的人选准备;

■人才储备为企业的长远发展战略服务，有计划地准备各类型的人才。

第二组概念表达了个人的发展是有规律的，在功能型组织中是分类、分层的发展。

综合这两组概念，可以看出人才培养是为了实现组织的发展目标，员工个人要分类、分层的不断发展，使个体不断符合组织的发展要求。人才培养机制就是通过管理机制对人才进行分类、分层的培养，促进组织的可持续发展。

(二)人才培养是职业能力的提升

很多人习惯认为员工成长就是职位的晋升，这个概念是片面的，在功能型企业中，层级越高人数越少，一个公司只有一个总经理职位，员工晋升到某个层级时注定会遇到“天花板”，因此在企业中员工成长不应该只是职位晋升，职位晋升只能导致员工个人发展越走越窄。员工的成长一定是职业能力的提升，只有职业能力提升才会提高员工职业的自由度，让员工有广泛的成长空间，在企业中形成不同的职业能力发展通道，让员工在组织中可以有多个发展方向选择，使员工根据自身的特点选择适合自己的发展通道。在每个发展通道中，有不同的等级，每个等级代表不同的成长阶段，员工每达到一个发展阶段，就能证明员工的职业能力有了一个提升。在不同的发展通道中，使员工有不同层级或是程度的变化，这就是分类、分层的员工培养机制。职业能力管理体系在企业的建设中解决了人才培养的问题。

职业能力是员工承担公司所分配的工作任务的能力，体现员工能够达成业绩目标的能力要求，通俗地讲就是“一个员工能干什么样的工作内容，能干成什么程度”。从概念上可以看出职业能力是针对工作而言，包含了能干什么以及需要达到什么标准两方面的含义，便于理解什么是这个概念能力，也为员工指明了提升职业能力的方向。

职业能力具有以下特点:

(1)职业能力是有针对性地培养出来的，而不是与生俱来的，职业能力是从无到有、从低到高、从弱到强、从少到多，因此企业需要建立人才培养机制，使员工的成长更有效率;

(2)职业能力是员工个人独有的，与个体紧密相连，当员工流动时，离开的仅仅是某个职位，带走的是职业能力;

(3)职业能力的价值需要以组织为载体来体现，在不同的组织中职业能力的价值不同，因此需要强调职业能力与组织特征相匹配;

(4)职业能力具有时间属性，从量变到质变需要一个时间过程，因此员工需要清楚地知道职业能力培养是阶段性的过程，达到每个阶段都需要有一定时间;

(5)职业能力需要通过行为来衡量，职业能力和能力素质都是员工内在的某种特性，只是表现方式不一样，因此都需要通过行为描述来发现职业能力，否则无法探知及衡量。