思想政治教育传播途径的拓展

(一)思想政治教育传播途径的拓展

首先,巩固组织传播优势,加强思想政治教育。传播途径是传播过程中传受双方沟通和交流信息的各种通道。组织传播、人际传播、大众传播及互联网等是思想政治教育可以利用以实现教育目标的不同传播形态。在当代,组织传播仍然是现代社会最主要的传播形态之一,利用组织进行思想政治教育,是思想政治教育工作的基本选择,应进一步加以巩固。凡是具有中枢指挥或管理系统的群体,如政党、军队、政府机构、企业、社团等都属于组织的范畴。作为代表和领导特定阶级或阶层进行奋斗的政治组织,政党要使其成员和人民群众了解它的主张,就要掌握舆论机构进行宣传鼓动,与敌对阶级的意识形态作斗争。同时,为了有效地代表和保护本阶级的利益,争取自身的生存、发展和取得最终胜利,它还要培养政治人才,配备干部,而这都离不开思想政治教育。利用政党进行思想政治教育是我们的优良传统。毛泽东指出:“掌握思想教育,是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决,党的一切政治任务是不能完成的。”^[35]邓小平认为,改善党的领导其中最主要的,就是加强思想政治工作。他指出:“党是搞什么的?工会是搞什么的?共青团是搞什么的?妇联是搞什么的?还不都是做政治工作的。”^[36]党组织是思想政治教育存在和发展的组织前提。除了党组织以外,政府机关、企事业单位、共青团、妇联、工会等都可以发挥其组织传播优势,在不同领域、对象和程度上来开展思想政治教育。“党必须加强对工会、共产主义青年团、妇女联合会等群众组织的领导,充分发挥它们的作用。”^[37]

遵循组织传播规律进行思想政治教育,一要创立开放的组织环境。信息交流中,应真诚坦率,平等待人,尊重他人,处理问题灵活多变。只有在开放、宽松的环境下,党团等组织内部的各种信息传播通道才会畅通。二要使受教育者共同参与组织管理。通过给予组织成员参加日常事务决策和在重大问题上发言的权利,从而形成良好的组织内部信息传播环境和良好的人际关系,激发成员的积极性、主动性和创造性,增强组织内部的凝聚力和向心力。三要提高组织管理者的自身素质。管理者是一个组织中的核心人物,管理者自身素质的提高有利于在组织内部建立良好的传播条件。此外,还应当注意通过非组织渠道进行思想政治教育,如各种自发的革新小组、兴趣小组或联谊会中的信息交流等。非组织传播具有交流信息广泛、平等、感情交流的成分多等特点,在传播过程中人们更倾向于说真话,许多在正式渠道不便表明的观点和态度,在非组织渠道中都能够以某种方式表达出来；同时,非正式传播渠道中有大量充满人情味的内容,是组织成员相互沟通感情的重要纽带。

其次,运用大众传播媒介,实现思想政治教育社会化。“大众传播提供的并不仅仅是‘服务’,它还作为一种改造的力量,对现代人的意识和行为产生着重要的影响。”^[38]大众传媒是进行思想政治教育的重要社会力量,是实现思想政治教育社会化的重要方面。大众传媒对思想政治教育具有正面效应。大众传播的发展和普及不仅扩大了人类的交流与沟通,而且还促进了各国、各民族和阶层间的共通的人性和道德的发展。它可以导致公众的产生,使许多分散的、情绪化的和带有偏颇性的个人观点合成为公众舆论。它通过信息的大量生产、复制和大面积传播,在短时间内造成普遍的信息声势。大众传媒的公开性、权威性、显著性和直达性的特点使其在信息环境形成过程中,拥有其他类型的传播所无法比拟的强大力量。利用这些特点,执政者可以通过掌握大众传媒控制社会舆论,宣传国家大政方针、对外政策,培养人们的政治兴趣,形成或改变人们的政治态度,巩固人们的政治信念并动员人们参与政治活动。同时,大众传媒对思想政治教育也有负面效应。进入20世纪后,随着西方资本主义国家大众传播事业集中和垄断的加剧,大众传播越来越成为垄断资本和少数特权人物操纵舆论的工具,越来越呈现出煽情化、浅薄化、低俗化的倾向。一些学者认识到大众传媒使现代人满足于肤浅的表层信息、具有“麻醉神经”的负功能,认为作为大量复制信息的机构,大众传媒使人们丧失了对重要公共事物的理性思考和判断能力。“为数众多的传播品只能使人们对社会问题的关心停留在表面,而这种表面性常常掩盖了群众的冷漠态度”,^[39]一味地关注大众传媒,会使人们用于参加有组织的行动的时间越来越少,“与现实政治生活只有间接的联系”,“逐渐地误以为对当代的各种问题作些了解也就是为这些问题采取某种行动”。^[40]在美国,充斥于电影、电视的许多暴力片、色情片、恐怖片、灾难片和科幻片,诱发了许多偏离或违背社会规范的行为。在我国,一些不良内容在大众传媒中出现,对思想政治教育造成了消极影响。这就要求对大众传媒既要利用,又要正确引导和合理控制。

最后,研究互联网信息传播规律,发掘其思想政治教育功能。近年来,互联网的发展非常迅猛。网络传播以计算机通信网络为基础,进行信息传递、交流和使用,从而达到其社会文化传播的目的。它给思想政治教育带来的影响主要有:低成本、大范围的信息传递,使任何人不用通过政府机构批准、检查、修改,就可以在网络上制作他人能够阅读到的网页,或者通过电子邮件、新闻组、网上论坛、电子公告栏等各种方式向量多面广的网民传播信息。网络打破了信息垄断,对形成统一的、权威的舆论造成威胁。互联网以前的传播时代,由于传播路径的单向性,国家可以轻易地控制传媒,并用单一的内容(或声音)塑造统一舆论从而主导意识形态。网络的发展对统一舆论的形成构成严重挑战。个人能够更加从容地选择、吸纳和传播信息。日益严重的信息垃圾的泛滥,严重影响思想政治教育有用信息的清晰度和效用度。在虚拟的网上世界,社会主义、爱国主义、集体主义等价值观念,可能会因为互联网的虚拟性、复杂性而受到冲击。网络很容易被用作不良势力的宣传工具。互联网在全球“提供了公开论坛”,世界各个角落的传播者可以在网上任意贩卖各种思想观念,政治信息可以立即通过网络原汁原味地向全球传播。国际敌对势力通过互联网暴露对方的阴暗面,挑起国内外敌对分子制造政治事件,资本主义国家对社会主义国家推行“和平演变”的战略。美国《商业周刊》1999年10月4日的文章说,互联网是一条正在被各式各样的活动分子迅速发现的途径,是一个可以用来动员支持、筹集资金和施加影响的异乎寻常的工具。目前,“法轮功”已在25个国家和地区建立网站,使用13种语言文字；其中在美国46个州建立网站80个。网站已成为包括“法轮功”在内的邪教组织蛊惑视听和肆其簧鼓的重要工具。

基于互联网的特点,思想政治教育要设法规避其不利影响,同时要研究互联网信息传播规律,发掘其巨大的传播优势。这可以从以下几点考虑:一是增强互联网作为思想政治教育资源的意识。网络的开放性,把海量的包含着正面的、反面的,带有各种价值判断、政治倾向、道德取向的理论和言论的信息展示在人们面前。思想政治教育可以充分利用这个包罗万象的信息资源,为受教育者提供更具说服力、更科学的思想政治教育内容,利用其隐蔽、平等的特点,达到“润物细无声”的效果。二是加强互联网思想政治教育人才队伍建设。随着计算机操作技术的普及,网络工作者会越来越多,同时专职或兼职的网络思想政治教育者也会增多起来。网络思想政治教育者要掌握计算机网络的基本理论并能熟练进行网络操作,同时更要具有较高的政治思想素质,具有思想政治教育的理论与实践经验。三是建立思想政治教育计算机网络体系。应当按照主动性、适应性、布局合理的原则,建立科学有效的网络。应积极主动地针对不同的受众,在信息传播的内容、形式方面满足受众的知识背景、接受特点和心理需求。网站设置要形成系统的、立体的、全方位的分布格局,既要有全国性的理论性较强的大网站,也要有各地区、各单位局部的与实际联系更紧密的富有特色的小型网站。四是加强对互联网的立法监督。立法监督就是要加强和完善对互联网信息的生产、传播、接收等方面的立法工作。近年来,我国加强了对传媒的立法、监督和控制,《宪法》、《民法》、《消费者权益保护法》、《广告法》中对大众传媒以及公民的相关权利也作了规定,在一定程度上抑制了大众传媒的消极影响。但总的来看,目前国家对互联网管理的法规仍不健全,需要在完善相关立法的同时,加强执法力度,保障其思想政治教育功能的有效发挥。