【摘要】：下篇 家庭、学校教育与青少年本篇的核心议题是家庭、学校教育与青少年。它由学校教育、家庭教育与社会教育三个子系统构成。必须重视青少年性权利和性责任；作者立足于家庭保护的维度，对儿童权利的家庭保护状况进行分析；最后作者在深入研究未来国内外经济、政治、文化、社会等对教育发展需求基础上，对未来10年教育改革和青少年素质发展作出了远景展望。
学校教育与青少年_巨变中的中国青年
下篇 家庭、学校教育与青少年
【篇首导读】
本篇的核心议题是家庭、学校教育与青少年。包括三位一体合作教育、生命教育、养成教育、性教育、有机教育、当前儿童权利家庭保护状况等相关议题共8篇文章。
人们在从咿呀学语的孩童成长为社会化个体的过程中，教育扮演了至关重要的角色。它由学校教育、家庭教育与社会教育三个子系统构成。书稿探讨了如何加强教育合作，构建“三位一体”的青少年教育体系；作者借用费孝通提出的家庭三角理论分析中国核心家庭状况，认为婚姻的意义在于建立由共同情操所结合的儿女和他们的父母这个社会结构的基本三角，在此基础上，本书作者提出了应构建“亲职教育”、“子职教育”与“配偶教育”互为支持的新家庭教育体系。作者还指出，当前生命教育迫在眉睫，应该在中小学开设“生命、生活、生存”之“三生教育”课程，使青少年更加珍爱生命，懂得生活价值；通过有效训练，使未成年人从小养成良好的行为习惯，克服不良的生活习惯，这是当前学校教育和家庭教育的主要任务；孩子培养是一个陪伴与“发现”的过程，不要催熟孩子；要关注青春期性教育，实证发现，大部分青少年能安全度过青春期，城市青少年存在性行为“滞后释放”现象。必须重视青少年性权利和性责任；作者立足于家庭保护的维度，对儿童权利的家庭保护状况进行分析；最后作者在深入研究未来国内外经济、政治、文化、社会等对教育发展需求基础上，对未来10年教育改革和青少年素质发展作出了远景展望。
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