以特色铸就辉煌_创建规范特色学校工作总结

以特色铸就辉煌_创建规范特色学校工作总结_耕耘教育　收获成

用规范蓄势勃发　以特色铸就辉煌——创建规范特色学校工作总结

锦州市太和区平和小学　刘　奔

平和小学坐落在美丽的小凌河畔。学校占地10670.4平方米，建筑面积7049平方米。有中学高级教师15人，小学高级教师61人，小学一级教师12人;锦州市专家型学科带头人2人，锦州市学科带头人5人;省级骨干教师6人，市级骨干教师21人。学校教学设施齐备。配有高标准的微机教室、多媒体教室、实验室、音乐教室、舞蹈教室、合唱教室，还有美术教室、书法教室、独具特色的青少年体育俱乐部。创办了校园网站，实现了教育技术现代化，逐步进入了信息化教育教学管理的轨道。几年来，学校领导集思广益，明确提出了“人无我有，人有我新，人新我优”的工作目标，并以“愉快工作、和谐发展、享受成功”为工作思路，营造了学校管理的人文环境，搭建了适合师生自主发展的平台。学校先后被评为“全国五十所特色名校”“国家级体育传统项目先进校”“全国教改实验先进集体”“全国百所德育名校”。学校还被省政府、市政府命名为文明单位、市课改实验与推广工作先进集体、市课程改革学习反思与实践行动研究先进集体、市教育质量年活动先进学校、市教学常规管理先进学校、市教育科研先进单位等。我校的《小学自主性学习研究》获得辽宁省课程改革成果一等奖。学校还被评为全国体育工作先进集体，并成为渤海大学和沈阳师范大学的实习基地。

一、正确把握办学方向，用规范提高学校育人实效

多年来，学校坚持创建平和的教育品牌，注入以人为本、人和教育环境和谐发展的全新理念，注重科学精神与人文精神的和谐融合。营造宽松自主的教育氛围，构建和谐的人际关系、和谐的发展环境，给教育和受教育者自主发展的空间，发挥每个人的价值和潜能，促进全校师生生动活泼、主动发展。学校先后提出了“人无我有，人有我新，人新我优”的工作目标，确定了“以人为本，德育为首，面向未来，全面发展”的办学思想，构建并实施了“工作目标刚性化，工作环境人性化，工作过程弹性化”的管理模式，营造了学校规范管理的体系，搭建了适合师生自主发展的平台。(www.guayunfan.com)

1.创新管理策略，实施“三性化”管理

在创建规范特色学校的管理策略上我们做足文章，以“大生命教育观”为指导，用自主的方式和机制进行管理，并追求规范管理中的人文性、自主性。营造良好的育人环境，构建了“工作目标刚性化，工作环境人性化，工作过程弹性化”的“三性化”管理模式，有力地推动了学校的发展。

(1)工作目标刚性化，先进理念谋发展。以“大生命教育观”的新视角引领教学科研和指导教学活动，创设一个人文而鲜活的体艺卫幼教学环境，用艺术的视角打造校园文化，建立一套新的教师发展性评价体系。

目标刚性化，就是制订具有超前性的目标，并坚定不移地为实现目标努力奋斗。刚性化的目标规划是学校建设的蓝图，是教师奋斗的依据，也是学校发展的方向和目标。打造创新型领导团队、研究型教师队伍、独具特色学校、实现自主人文管理成为我校办学总目标中的重要内容，我们在朝着这些目标奋进的过程中，不断提升了办学品位，形成了自己的办学特色，树立了科学的管理理念，构建了体现先进理念的管理模式，促进了学校的发展。

(2)工作环境人性化，阳光和谐孕生机。平和小学注重人文化的校园建设，学校多年来努力改善办学条件，教学楼、艺术宫、俱乐部、大门、围墙、操场和教室整体设计，追求和谐统一。通过造型设计、壁画、宣传板和标语等形式融教育性与美感于一体。同时创设了充分尊重师生生命的和谐的工作学习环境，让校园成为师生自由发展的乐园、施展才华的舞台。

①阳光温暖机制——启动校长温暖工程。结合“激发激情，享受校园生活”，我们启动了“校长温暖工程”系列活动：“阳光早餐”，开设“校长热线”“校长信箱”“校长谈话日”“致校长一封信”，倡导教师“阳光轮滑晨练”，建立平和QQ群，在网上沟通，实现了领导与教师心与心的沟通，产生了共鸣，大家感到领导是贴心人。

②评价管理机制——创立激情年龄评价法。

③培养名师机制——打造骨干教师队伍。

广泛开展“铸师地，展师风，练师能，比师爱”教育活动，形成了“新老互补、有序互动、科学引领、共同提升”的教师发展模式。我校已培养15名市级名师，4名省级名师，2名国家级名师。已涌现出全国、省、市优秀教师、骨干教师、教改先进、学科带头人等40多人次，大大提升了学校教育教学水平。

(3)工作过程弹性化，规范管理激潜力。

①领导引路，身先士卒。我们强调领导首先要转变观念，变“检查”为“研究”，变“专家”“领导”为教研的参与者、合作者。深入教学第一线，尊重教师的创造性劳动，善于发现教师教学的优缺点，了解教学实际问题，及时为教师提供专业咨询与帮助，把对话、沟通、分享引入教研，以一种灵活、互动的自主管理方式和教师共同成长，更好地为教师服务。

②达成共识，发展提速。教育教学的成败关键在教师。学校鼓励教师人人成为教育专家，大胆改变认识，大胆探索教育改革的新途径。通过多层次的教研和培训活动，全校教师在教育理念上达成共识，潜能得到开发，一大批教学骨干脱颖而出，形成强劲的新生力量，使我校教育教学工作全面开花。

③用人机制焕发活力。我校坚持创建“竞技平台”，让“千里马”有展示自己才华的机会。相继把年富力强有潜力、德才兼备有能力、敢作敢为有魄力的业务骨干选拔到中层干部的岗位上来，极大激发了干部的积极性和创造性。学校还通过派出学习、岗位锻炼、业务指导等形式，不断加强对后备干部的培养。定期开展业务校长、教务主任、教研组长、年级组长等管理人员的培训，提升他们的管理品质，积淀开拓创新的资本。

2.以“大生命观”的理念指导教学活动

我们树立了“大生命教育理念”，开展了三个层面的研究，即尊重生命的平等性、开展了自主管理研究，尊重生命的独特性、开展了情商在活动中的作用研究，激发生命的活力、开展了创新能力的研究。

在教学方面，我们开展了自主性学习课堂学习活动研究，开展了教师新的教学行为研究。2011年，市教育局提出了构建“高效、兴趣、思维活跃”课堂的要求，我校作为锦州地区六家课堂教学改革实验校之一，结合本校“自主性学习”研究，努力探索实现和谐自主、兴趣盎然、思维活跃的课堂教学的有效途径，积累了一定的经验。

3.实施自主管理，唤醒内驱力

我校强化师生未来发展的主体意识和责任意识的唤醒，重视内驱力的重要作用，积极推行自主管理。

在教师管理方面，签订了《教师师德责任状》《挑战100》《激情年龄评价法》《心情签到》《教师阳光运动》《学生、家长评最满意的教师》等一系列具有人文性而又不乏激励性的特色管理办法，极大调动了我校教师的工作热情、奉献精神和业务能力，大家还提出了“工作即幸福，学习是快乐”的口号，每天都充满活力地工作、生活着。

我校对学生实施自主管理的理念是：①通过志愿者的管理，通过潜移默化的影响，让每一名学生都有提高和进步;②在活动中渗透德育，在生活中有计划地进行引导、训练、管理，使之学会自理、学会做事、学会关心他人，养成良好习惯;③人人是管理者，每天早读、课间、午休等各个时段，都有数十名志愿者参与学校的日常管理。管理别人的过程也就是教育自己的过程，角色不同了，情感不同了，效果也就不同了。学生自主管理的成效显著，确立了学生的主体地位，满足了学生被尊重和自我完善的需求，体验到师生平等的感受，大大提高了德育工作的实效性。经过几年来的实际运作，随着管理制度的健全、管理方式的变革，随着“人人是管理者，人人是被管理者”的理念不断深入人心，学生的自律意识明显增强。现在，校园内乱扔垃圾、乱写乱画等现象不见了，教学楼内说笑、跑闹的现象也消失了。

二、聚焦武术文化发展，用特色打造办学品牌

早在1985年，我校就将武术这一学生喜闻乐见的运动形式引进课堂，走上了“武术课余训练与体育课堂教学”相结合的教学改革之路。孩子们在习武的过程中学习做人，促进了孩子们各方面素质的提高，推动了学校各项工作的发展，充分展示了学校的个性魅力。

1.武术特色的创建，独具匠心

武术队每天下午四点半开始训练，六点半离校，教练刘喜堂27年如一日，为学校武术之花的绽放倾洒了无数心血。

武术队学生最初参加全国铁路系统武术比赛，获得银牌1块、铜牌5块，师生信心大增。随后，武术队不断发展壮大，并开发出武术校本课程——《武魂》，为此，1992年国家教委、人民教育出版社还专门来到平和小学，根据《武魂》录制了关于中小学师范体育教材中武术部分示范动作教材带，现已在全国发行。

2.小小武术家大显身手，大型表演独领风骚

我校先后多次参加了辽宁省、锦州市的艺术节文艺汇演、文艺展演、文化广场活动，参加“为了大地的丰收”锦州市农展会开幕式等文艺演出，参加了申奥的助威活动等。在历年的锦州市春节联欢晚会上，都有平和小学的武术节目。尤其是参加了辽宁省第五届民间艺术节、锦州市第四届民间艺术节开幕式，十运会开幕式等大型表演，又在中国首批女歼击机飞行员结业式等许多重要仪式、节目中作大型武术表演或特色演出，更让世人深切感受到了平和武术的独特魅力。

学校被评为全国群众体育先进单位，跻身于全国50所特色名校之列。前苏联、俄罗斯、日本以及国内教育界、武术界知名人士都曾来校参观考察。原国家教委体卫艺司副司长曲宗湖为校题词：“学校体育武术之花。”平和精神与中华传统武魂融于一体。

3.媒体瞩目，社会厚爱，平和武术享誉海外

武术特色促进学校在改革中创新，在创新中发展，社会知名度不断提高。中央电视台、辽宁电视台、锦州电视台均以专题新闻形式连续报道了学校武术教学发展情况。《中国教育报》《中国体育报》《新体育》《体育教师报》《辽宁教育》《锦州日报》等报纸杂志先后刊登了学校特色办学的经验。

国家、省、市、区领导多次到学校考察，均给予较高评价。平和小学武术教学不仅在国内享有较高的知名度，就连国际友人也纷纷慕名而来。学校武术队多次为到校访问的俄罗斯、日本武术界专家表演。2003年，12个国家的民间艺人在锦州市召开了“东北亚民间艺术节”，平和武术队的精彩表演又一次赢得了国际友人的一致赞誉。

4.人才辈出，佳报频传，特色体育扮靓素质教育名片

武术是平和小学的一张王牌，平和小学武术队不仅是锦州人的骄傲，也是辽宁人的骄傲。一批批少年武术新秀脱颖而出，显露锋芒，成绩斐然。

郝佳楠考入北京体育学院，现在上海体育俱乐部担任教练。李宁在全国首届“世纪杯”邀请赛中获剑术比赛特等奖、太极拳一等奖，后考入沈阳体育学院。李明宇考入吉林体育学院，现在北京体育俱乐部担任教练。陈雷考入沈阳高级警官学校，现在市公安局工作。郭晶考入沈阳体育学院，现在读大四。陈红梅考入澳大利亚大学，现在市财经学校当教师……

据统计，近年来平和小学考入相关大学的共计17名，在国外从事武术教练的2名，培养国家一级运动员15名，国家二级运动员33名。武术队参加国际级比赛7次(香港国际武术节5次，安徽阜阳1次，北京1次)，参加国家级比赛10次(大庆、云南等地)、省级比赛平均每年3次。共计获得3000多块奖牌，体育道德风尚奖14次。

三、未来发展构想

(1)明确创建规范特色学校是增强学校核心竞争力的重要途径，是全面实施素质教育、推进基础教育均衡协调发展和落实科学发展观、提高育人质量、提升办学品位和办人民满意教育的需要。

(2)充分认识加强学校建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量、特色就是品牌、特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。

(3)以活动为载体，注重师生的生命及发展，优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位。

(4)完善校园文化建设，使平和小学充满无穷的魅力与活力。