走进孩子的心田_教育，始于发现来

走进孩子的心田_教育，始于发现来

走进孩子的心田

强　敏

教师节到了，和往年一样，我又收到了许多孩子送我的贺卡，在细细品味孩子们对我的祝福时，我的目光被其中一张贺卡所吸引了，那是一张自制的卡片，上面画着一个女老师在给两只小鸡喂食，小鸡眼神里流露出感激之情。画的旁边还端端正正地写着“祝强老师天天快乐！”我会心一笑，心中洋溢着幸福的感觉！没错，我一眼就认出了字的“主人”———多多，班中最调皮的男生。画的含义是老师教给学生知识，就是在喂“食”，为了让学生茁壮成长。真没想到，这样一个做事粗枝大叶的他是这么有心。要知道，多多可是同学们眼中的“捣蛋鬼”啊。不管谁坐在他旁边，都会受到他的“攻击”。别人做作业时，他凑过去讲话，别人要看书时，他把书藏起来……作为班主任的我，经常为他犯出来的事而头疼，他也没少挨我批评。一个经常被老师拉到一旁教训的孩子，怎么想到送我贺卡的呢？在我脑海里，不禁浮现出这段日子和他的相处……

刚开学，为了培养学生在学习、卫生、纪律等各方面的自觉性，我将班级的学生分为四个小队，让他们自己取了队名，我做了张争章的表格贴在墙上，每周五总结他们一星期的表现并进行评比，让他们能每天看到自己小队的进步。那天我也是快放学的时候才敲的章，然后把图章放进隔壁办公室，准备送学生出校，刚进教室就听到一片尖叫声。原来，多多把我刚敲在争章榜上印泥还没干的图章印给擦掉了，还对表现最好的一组同学挤眉弄眼地做怪样。顿时我火冒三丈，很想狠狠地教训他一顿，可看到台下的同学有的幸灾乐祸，有的义愤填膺，有的窃窃私语……还有多多那副“临危不惧”的抵触样。我深知，这不是一个教育的好时机，勉强克制了一下自己的情绪，我静静地对他说：“多多，老师觉得你这样做肯定有什么原因，我愿意留下来听听。”听了我的话，他原本斜视的目光突然转了回来，流露出了一副不可置信的模样，可仍紧闭着双唇，我知道他需要一点时间。果然当我送完学生再次回到教室时，他主动地走上前来，轻轻地对我说：“强老师，我不该这么做。”“可你为什么要擦掉其他小组的印章呢？”我好奇地问。“我就是看不惯他们那副神气的样子。”多多皱着眉头说，“有什么了不起的！”“是吗？那你能拿到这些章吗？”我故意激激他。他自信满满地说：“能，一定能！”

在接下去的一周，多多像变了一个人似的，在各方面都有了明显的进步，使各科的老师瞠目结舌，只有我知道，“激将法”生效了。多多不仅管住了自己，还不时地督促其他小组成员，俨然一副小干部的模样。又到周五了，由于一周出色的表现，多多这组终于获得了优秀章，为了鼓励他，我还亲自让他自己敲章。看着他自信的微笑，并在自己的小组内重重地按下了第一枚章，我知道他已经品尝到了成功的喜悦，也相信之后的他会做得更好！(www.guayunfan.com)

孩子就是孩子，因为调皮，甚至叛逆，才会表现得不懂事。作为老师，就需要给予宽容，用真心与学生的心灵之间架起友好的桥梁。用自己的爱心去发现孩子的可爱之处，你会觉得，自己打心眼儿里喜欢上孩子们。而任何感情都是互通的，孩子也会因此更加信赖你，把你当成自己的知心朋友。所以，请走进孩子的心吧！