当代大学生时政热点关注状况的调研

当代大学生时政热点关注状况的调研_以北方工业大学为例

田一松调研组

[摘要]大学生作为一个特殊的社会群体，其对时政热点的关注程度直接影响到社会、政治生活的可持续性及其未来的发展。当前，了解现在学生对时政热点的关注状况，并从中分析影响他们关注时政的因素，能够为学校及社会相关部门更好地开展时政热点的相关教育活动提供重要的经验素材，也有助于探索与总结出更好的方法来提高学生对时政的关注度。报告针对北方工业大学的在校大学生对时政热点的关注状况，可以得出在校大学生对于时政热点总体关注程度较高的结论。但在年级、专业、性别等方面也表现出一定的差异。总体来看，学生们普遍认同加强对时政热点的关注度的重要性，并且在日常生活中也会经常关注时政热点；他们关注时政的原因也较为多样，最主要的方面来自对社会责任的强调和对自身未来良好发展的内在要求上；大学生关注时政的面也很广，对社会热点问题的相关报道和讨论均较关注；同时，学生们在加强时政热点教育方面的要求也越来越高，并且也认为校方应多加强该方面的引导教育。

关键词：大学生；时政热点；关注度

大学生群体是社会上的特殊群体。该群体的特殊性由几种因素综合决定着。首先，大学生年龄一般在18周岁—22周岁，这个年龄段是最富有活力、最朝气蓬勃的阶段。大学阶段是学习能力、思考能力发展最迅速的阶段，因此该阶段乃是人生发展的关键阶段。其次，大学生往往涉世不深，对社会缺乏较全面、深入的理解与思考，易受一些不良因素的影响，因此该阶段的学生更需要有正确、科学的观念来引导其发展。最后，大学阶段的学生在生活上、心智上开始走向独立，有独立思考的能力，也有独立生活的空间，他们对于美好生活有非常多的憧憬与规划，富于较强的社会责任感与使命感。然而，在当今各种信息交织、各种风气盛行的社会中，大学生比以往任何时代都易受到不良风气的影响，都更容易产生消极懈怠、荒废学业的可能。衡量大学生具不具有蓬勃的斗志，有没有对社会、对国家未来发展的责任感与使命感往往可以通过考察他们是否关注时政看出端倪。以北方工业大学学生为例，开展时政热点关注状况的调研，正是为了考察当代大学生总体的社会面貌与精神状况。(www.guayunfan.com)

本调研主要借助于问卷调查、访谈等形式，通过分析一系列能反映时政热点关注状况的具体问题，综合把握当代大学生的时政热点关注状况。

一、北方工业大学学生时政热点的关注情况的调查结果

此次调研，我们共设计了120份问卷，在校园内发放，共收回114份，问卷回收率为95%。

（一）大学生关注时政热点的总体状况

北方工业大学的学生对关注时政的必要性的看法是我们这个调研小组最关心的话题之一，我们将这个问题放在了最前面。从调查结果来看，有68.42%的学生认为非常有必要关注时政，而认为没必要关注时政的只占到8.77%，但是却有22.81%的同学对此持无所谓的态度，从认为非常有必要关注时政和认为没必要关注时政所占的比例来看，这个结果是让人满意的。但是让我们诧异的是竟然有22.81%的学生对此持无所谓的态度，不明确的态度意味着他们没有明确的目标，也就意味着他们的大学学习没有目的，这是很可怕的，甚至比坚定认为没有必要关注时政的学生更让人着急。而对于此，我的看法是，对这22.81%的学生要加大教育，让他们从无所事事的状态中转变过来，帮助他们找到生活、学习的目标。多组织那些认为非常有必要关注时政热点的学生开展对时政热点、焦点的话题讨论活动，让那些无所谓的学生参与进来，帮助他们找到目标，并且还有可能让那些认为没必要的同学转变他们对关注时政热点的看法。

下图是对“大学生关注时政有必要吗”这一题目的统计结果：

关注频率是对上一问题的补充，我们不仅想知道学生对时政热点的态度，也认为有必要对他们关注时政的频率做一下调查，来更全面地说明北方工业大学的学生对时政热点关注的基本情况。对于关注时政频率，每天至少一次占到37.72%，每周至少一次占到23.68%，偶尔关注重大新闻的占到31.58%，基本不关注的占到7.02%。每天至少一次和每周至少一次的所占比例之和为61.40%，与上一题中认为非常有必要关注时政所占的68.42%接近，看来，学生们对时政的态度直接影响到了他们关注时政的频率。同时还可以得出这样的结果，在认为非常有必要关注时政的学生中，其关注时政热点的频率也不都是非常高，因为有23.68%的学生只是一周至少一次，这个频率并不高，况且他们中还有一小部分只是偶尔关注重大新闻。

下图是学生“对时政热点的关注频率”的统计结果：

总体来看，北方工业大学学生对关注时政热点的态度是值得肯定的，但其中的问题也不小，认为无所谓以及没必要关注的学生也占到了30%之多，不能忽视。而其中认为非常有必要关注时政的学生中关注的频率并不都是很高。

（二）大学生关注时政热点的原因分析

大学生群体虽具有较多的共同特征，但是在是否需要关注时政热点的问题上仍存在较大的差异，其中，大部分学生都认识到关注时政热点的重要性，但是也有部分学生不太重视时政热点，经调查大学生群体关注时政热点问题上的差异主要原因有以下方面。

1.认为非常有必要关注时政的学生关注的原因

影响学生关注时政的因素多样，在认为有必要关注时政的学生调查中，我们共列出了七项原因，大体上各项原因所占比例较平均，其中所占比例最高的是对其感兴趣。对其感兴趣、专业知识的需要、社会责任感、有利于自身的未来发展这四种因素共占到65.04%，说明自己主动关注并且真正把关注时政当成自己的一件必不可少的事的学生不少。学校大力宣传的结果以及受周围人群的影响这两种因素占到19.55%，这类学生并不会主动关注时政，他们往往受到环境的影响，他们并不能从关注时政中得到他们所需要的知识，也没有上面那些主动关注时政的学生对现在时政热点理解得那么透彻。而无聊打发时间的学生也不少，占到了15.41%，也就是说在上面提到的68.42%的学生中也有一部分只是认为关注时政就是用来打发时间的，与那些不关注时政的学生没什么两样。那些受环境影响较大的学生以及认为关注时政只是打发时间的同学是我们调查重点关注的对象，一开始我们小组就假设在那些认为关注时政很重要的那部分人中肯定有不是主动关注的，而这不主动关注并且受环境影响较大的学生是关键，因为改变他们的看法是相对较容易的，对他们加强关注时政的教育，让他们了解关注时政的益处，那么主动关注时政的就会增多。

下图是“学生关注时政热点的原因”的统计结果：

2.一些学生不关注时政的原因

在调查中，我们小组并不仅仅只是将认为没必要关注时政的学生比例统计出来，还列出一题调查他们不关注时政的原因。因为，了解这些原因能让我们更深入地了解那些不关注时政的学生，也可以对针对不关注时政的学生开展的活动和教育课程提出指导性意见。在我们所列的不关注时政的原因中，没时间只占到7.87%，所占比例最低；没有合适和方便的获取途径也只占到9.26%，占的比例也不高。可以看到没时间和没有合适和方便的获取途径不是最主要的问题，也就是说客观因素不是影响学生不关注时政最主要的因素，那么，主观因素就是最主要的影响因素。从调查结果来看，也证实了这一点。主观因素（感觉离自己太远，没必要关注和关注了也改变不了现状以及没兴趣，枯燥乏味）占到了82.87%，也就是说，在学校今后开展的关于关注时政教育的活动以及课程中，可以着重在提高学生关注时政的兴趣方面，以及如何让学生意识到时政与其自身发展的密切联系，这样就能收到更好的效果。

下图是“学生不关注时政的原因”的统计结果：

（三）大学生关注时政热点的主要特点

从调研数据的分析来看，大学生关注时政热点的主要特点表现为：关注面广，获取时政热点的渠道较广，但是产生较大影响的最主要的渠道较单一。

大学生关注时政热点的面较广，涉及社会生活的多个方面，主要包括如下几个方面，大致的占比见下图。

从调查结果上看，学生关注时政的面很广，所列举的各项类别所占的比例较均衡，但军事和体育娱乐稍突出，表明学生们对这两项比较关注，但这也是意料之中的。而可喜的是，财经、房地产、股市和社会保障类都有较大的关注率，这也出乎我们的意料，这说明当代大学生并非完全不关注现实生活，而较早地关注社会能帮助他们在未来毕业进入社会之时能否更好地转变角色。相对于体育、娱乐，关注社会、经济这些贴近生活的时事，能有更大更实际的收获，才能起到关注时政的作用。

下图是“您经常通过什么渠道关注时政热点”的统计结果：

调研数据显示，学生关注时政的渠道中网络是最主要的方式，占42.15%。而传统媒体报纸、广播、杂志所占比例较小。这充分说明当今社会业已进入网络媒介的时代，网络、电子媒介已替代传统媒介成为大学生群体获取信息的主要渠道。另外，网络结构日趋发达，信息量也越来越大，这超越了传统媒介的固有方式。但是，所有渠道中，所占比例最小的是课堂，才占到2.68%，也就是说，学校开展的有关时政的课很少，或者所开设的课程传达的信息不够及时。我认为，学校应该加大在这方面的投入，主动开展有关时政的活动，更能激发学生关注时政的兴趣，更能引起他们对时政热点的思考，也更能提升学生的综合素质。

下图是“您认为哪个渠道是您获取时政热点的最主要渠道”的统计结果：

下图是“您认为哪种渠道对您分析时政热点的影响最大”的统计结果：

统计结果再度表明网络对学生的影响之大，在“您认为哪种渠道是您获取时政热点的最主要渠道”和“您认为哪种渠道对您分析时政热点的影响最大”的问题中，网络均占到89%之多，远远超过其他渠道，这充分表明网络已经成为学生日常学习生活当中必不可少的重要部分。正因为这一点，更应该充分发挥网络媒介的信息渠道作用，因此校方应该多在这方面加大投入，我们建议在校园官网上增设时政一栏，对当今社会的时政热点问题及时地链接到网络平台，同时如有可能还可以设置论坛，让学生们有一个就时事展开讨论、交流的平台，以加大时政热点问题的现实影响力。同时，在影响较大的渠道中，日常交流相较于其他，所占比例也较突出，应该说，除了网络就是日常交流了。这恰恰说明生活环境的重要性，有一个好的关注时事的环境，有个好的交流时事的环境，肯定能激发学生们关注时政热点的兴趣。

（四）大学生参与时政热点问题讨论的状况

调查表明，大学生参与时政问题讨论的热情还是挺高的，参与讨论的人数也较多。

下图是“您是否参加过网上关于时政热点的评论、讨论等活动”的统计结果：

数据表明，以各种形式参加时政讨论的学生占到被调查人数的82.46%，其中主动参与时政问题讨论的同学则占到56.14%，这充分说明当代大学生对于时政问题还是非常感兴趣的，也愿意加入各种形式的讨论当中，这和大学生群体的特殊责任感、使命感和热情是分不开的。

下图是“您是否会对近期发生的时政热点进行思考”的统计结果：

结果显示，会积极思考的同学占到多数，并且与上一题的是否参加过讨论的统计结果相一致。

综合以上两个问题的结果，得出我校学生对时政有思考的学生不在少数，但主动参与讨论，发表评论的人却不多，说明关注时政还有待提高，不能只流于形式，要主动参与进来，参与到其中的讨论思考中来。

（五）大学生时政热点关注状况的总体问题

大学生群体的特殊性还表现在大学生的思想、行为极易受到他人思想及行为的影响，因此大学生们所生活的环境至关重要。下图是“您是否会与同学之间讨论有关时政的话题”的统计结果：

下图是“您认为身边同学对时政的关注度”的统计结果：

虽然会与同学讨论有关时政的学生所占的比例不在少数，但主动会与同学讨论的却不多，并且在参与调查的学生中认为身边同学对时政关注度高的只占到19.3%，这表明学生日常生活中所形成的关注时政的环境并不乐观。

下图是“你认为学校对于学生关注时政热点是否重视”的统计结果：

结果表明，参与调查的学生中，大部分认为学校对学生的时政关注度不够重视。在一开始设置问卷问题时，学校是否重视学生的时政关注度就是我们重点调研的问题，我们认为学校对学生的时政关注度是比较重视的，但分析调研结果后，我们发现情况并不是我们所想的，大部分学生认为学校并不重视学生是否关注时政。这个问题的发现让我们很诧异，学校作为教育学生的主体，一定要注意学生各个方面的发展，不能只抓成绩，并且大学生学习成绩并不能代表一切，大学生的能力应该是多样化的。我认为，学校应该重视学生的时政关注度，重视学生的多元化发展，抛弃唯分数论的学习理念，将学校的学生打造成多样性的人才。

下图是“您认为有哪些途径能够有效地提高学生对时政的关注度”的统计结果：

在问卷的最后，我们还对参与调查的同学对学校提高学生对时政的关注度的途径进行了意见问询，在我们设置的九项途径中，选择饭堂的电视、学校网络、学校广播、学校宣传栏所占比例最高，看来学生们对身边关注时政的环境很重视，与我们小组成员的看法一致。

二、对策及建议

通过问卷分析，我们得出如下结论：北方工业大学学生对是否应该关注时政的态度是肯定的，并且他们关注时政的频率很高；他们关注时政的原因也更多地结合其社会责任及自身的未来发展；他们关注时政的面也很广，关注社会问题的学生也不在少数；但值得注意的是，学生们觉得身边关注时政的环境并不好，并且他们也认为学校不够重视学生的时政关注度。基于以上结论，我们小组提出以下对策与建议：

（一）大学生自身应加强关注时政的意识

大学生群体肩负着神圣而光荣的使命，他们未来将引领时代发展的方向，是时代的继承人。如果大学生不关注时政，那么他们未来将如何来承担社会赋予他们的职责呢？所以，大学生要主动去关注时政，增强社会责任感，为集体、为社会作出自己积极的贡献。

（二）开展关于时政的话题的专项活动

调研结果显示很多同学往往在行动上缺乏主动性和积极性，因此开展时政话题的专项活动，让同学们能够将自己对时政的看法表达出来，能够提高学生们对时政的兴趣，提高他们对时政热点的关注度，通过丰富多彩的实践活动切实提高他们的社会责任感。

（三）营造良好的关注时政的环境

在食堂里增设电视，并且保证能播放有关时政的节目。加强宣传栏的建设，如在校园里、教学楼里、宿舍楼里的宣传栏，加大对时政的宣传力度，尤其是一些重大的时事新闻。另外，宣传手法不能流于形式，应该为不同类型的新闻有针对性地策划并制作不同的宣传方式，让时政宣传、时政讨论生动而不枯燥，让人一看就能提起兴趣。学校网络，学校广播也要参与其中，为学生们营造良好的关注时政的环境。

大学生是社会的栋梁，大学生的素质和能力决定着一个国家、一个社会未来的发展。大学生群体在学校学习阶段，除学习专业知识外，多了解国家目前的发展状况、日后的发展趋势以及国内外态势，对大学生来说很重要。只有关心时事，知道国家在目前和以后面临和需要解决的问题，了解国家发展的趋势，掌握国际发展动态，才能更好地为国家多作贡献，实现大学生的自身价值。这才是真正的大学生，这才是当前时代的大学生。