四、构建中应注意的问题
其实实践实训模块化的构建首先是教师队伍的模块化。“名师出高徒”，好教师是培养好学生的根本保证。什么是教师队伍的模块化？最初它来源于计算机的模块化设计，现在人们利用它在各个方面。这里主要是根据企业对人才需要的几个方面将一个专业的整体教师相应分为几个群体，每个教师分别属于它自己的一个模块群体中，他对这个模块群体中的多门实训课程应该有专长，与传统的一个教师只能传授一门或有限的实训课程有明显区别。比如在以前的排课中就发现有的老师在作完网站框架设计实训课后，因不熟网页美工部分而不愿意上网页美工实训课，只能安排另外老师来上。这样就造成了后面的老师对前面老师的内容不熟悉而完全按自己的一套内容和办法来做实训课，如果内容不相吻合，使学生觉得迷糊，既对前面的结构内容认识不够，也对后面的美工实训课内容感觉费劲；甚至有的部分是重复的，影响效率。因此很有必要让两个实践实训课模块的老师对彼此模块的内容有所了解，这样就避免了重复和不衔接的现象。当然从大模块来看，如果由一个老师来担任这个大模块的实训课，那是更好的事情。就此，学生在实践实训时更能够接受，并且不会因为项目单一而缺乏兴趣、积极性，势必收到良好的教学效果。实践实训模块化人才培养首先对过去单一学科型教师提出更高要求，每一位教师应是既懂理论又熟悉实践的专业多面手。针对现行教育的教师，要很快适应模块化教育，开始肯定不适应，因此首先要从教师培养开始。可从四个方面入手：一是鼓励老师继续进修和社会锻炼，实践能力较强的老师继续学习理论知识，理论较深而实践差些的老师到网络企业为期一段时间的实习。为了保证现行的教学安排，这种学习和锻炼一定要分期、有计划地安排。二是模块化实践实训要做好实际上要靠实训教学和科研两方面，因此要加强科研。为了配合实践实训模块化教学，每一个教师一定要在不同的模块中，参入相应的模块研究。这一项很重要，不参加模块研究的教师肯定成不了一位好教师，最多是一个很尽职的教师。所以要多鼓励教师参加模块研究，以提升教师整体素质，保证实践实训模块化教学的顺利实施。三是实训课程可以聘请从事一线的电子商务专业的人员任教。四是校企合作，通过合作让企业对教师进行技术培训等。
（二）实践实训室的重组
实践实训室的建设是电子商务实践实训模块化的核心，这是基于完成实践实训模块的物质基础。传统电子商务实践实训实验室的构建是按项目的需求而建设的，根本没有模块化的概念，所以在实践实训室的构建上其购买的设备、布置的环境与模块化的实践实训项目有可能不一致。而电子商务实践实训的模块化有其不同的逻辑结构，因而需要对原有的电子商务实践实训室进行模块化的重组。
（三）抓好校内、校外两个实训时间模块
电子商务实践实训模块化还体现在不同的时间段上，大体上分为校内、校外两个模块。电子商务专业实践性很强，应该将校内实践实训与校外实践实训相结合。在校内实训时间模块上又分为不同的时间模块，在这里主要注意以下方面：其一是表1的12个不同的模块所需要的时间不一定一样，其依据是知识的难易程度和学生的基础专业素质，比如美工比文字编译所用的时间长；其二是表1的各个模块彼此互相独立又互相联系，有些模块是并列的，有些是具有相互依存关系，比如数据库模块与网站设计模块是相互联系的，与美工是独立并列的；其三是有些学生可以在某个模块上下工夫，依据学生的素质情况对学生可以有所不同，不必要求每个学生对每个模块深入掌握。校外实训时间主要从以下角度入手，校企联合校外见习和顶岗实习。从实训时间模块上讲可以分为短期见习和最后一学期定岗实习等。
[1]第23次中国互联网络发展状况统计报告.http://tech.163.com/09/0113/14/4VHTJ5SF0009356D.html，2009-01-13
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[5]方美琪.电子商务概论（第二版）.北京：清华大学出版社，2002
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