艺术体操教学评价的内容及方法

二、教学评价的内容及方法

（一）教学评价的内容

教学评价主要包括对教师的“教”和对学生的“学”两个基本方面的内容，由于评价的对象不同，评价的内容也有很大区别。

1.对教师教学质量的评价

主要包括教学目标的设置、教学内容的安排、教学过程的设计、教学方法的选择、教学能力的体现及教学特色等方面所做出的评价。教学评价作为一种评价能力，教师首先要学会“自评”，即把自身的教学活动作为评价对象，严格对照评价标准，进行自我评价，全面了解教学现状，并对教学水平做出明确的判断，从而不断改进、加以提高。除自评外，还可在各类教研活动中学会“参评”，即参与有组织的诊断性评课、观摩性评课、竞赛性评课等，从中提高教学评价能力。为了使教学评价便于操作，可以通过制定教学评价量化表（表4.5，表4.6），作为评定的依据。

表4.5　教师教学效果评价表（范例一）

表4.6　教师教学效果评价表（范例二）

2.对学生学习效果的评价

针对学生学习进展与行为变化所进行的评价，包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面。

艺术体操教学的特殊性，决定了其教学不仅要强调学习结果，更要强学习过程。例如：学生对艺术体操课的兴趣爱好、情感反应、参与态度、合作学习能力、交际能力、贡献水平、音乐的感受及体验能力、技能的学习能力、表现能力、评价能力、探究与创编能力、对相关文化的理解及审美情趣的形成，等等。在此过程中，还应注重学生在原有基础上的发展，尊重学生有个性的表达方式。在运动技能评价上，不强求统一性，对学生点滴的进步要给予鼓励和肯定，注重学习及探索过程。

学生的评价形式有自评、互评和他评。可通过调查问卷（表4.7）、问题回答（表4.8）、简单谈话及填写评价量化表（表4.9）等方法。

表4.7　小组合作学习评价的调查表（范例）

表4.8　技术学习情况评价的问题回答（范例）

表4.9　学生学习效果评价量化表