高校学生干部激励同学的方法与艺术

四、高校学生干部激励同学的方法与艺术

激励的方法是指利用满足同学心理、精神和物质方面的某种需要来激发同学的动机,发掘同学内在潜力,开发同学能力的一种管理工作方法。人只有在受到信任、激发和鼓励的情况下,才能发挥最大的积极性、主动性和创造性,才能产生最佳的工作成绩。高校学生干部激励同学的方法主要有以下几种。

(一)目标激励法

目标激励法是用一个振奋人心、切实可行的奋斗目标来激发和鼓励同学们努力学习和工作的方法。制定的目标首先要切实可行,目标过高会使人感到可望而不可及,不切合实际;目标必须恰到好处,能够催人奋进,千方百计努力争取实现。另一方面,目标过低,其实现轻而易举,完全不可能起到激励作用。其次,要广泛深入地宣传,激发同学为实现目标增强责任感和自豪感。再次,要把目标与同学的实际联系起来,使每个人懂得实现目标的具体途径。最后,要将目标与个人的切身利益联系起来,使其为目标的实现而更加努力。

(二)支持激励法

所谓支持激励,就是对同学中涌现的好人好事、积极性和创造性精神等及时给予肯定、支持和表彰。如在同学中评选表彰优秀团员和各项活动积极分子等;在同学遇到困难的时候,要主动热情地帮助解决。及时对同学中好的方面给予支持、肯定和表彰,就可以使好的思想、品德、作风得到公认,使其产生光荣感和自豪感,激励更多的人不断上进。

(三)物质激励法

物质激励是通过满足同学某种物质需要,激发和鼓励他们采取积极行动的方法。一般是向成绩突出、贡献较大的单位或个人发放一定数量的奖金或实物,以示表彰和鼓励。物质激励法要体现三点:第一,合理性。奖励要同成绩和能力相称,拉开档次,不搞人人有份或平均主义。第二,公开性。奖励应公开进行,使每个人都能把握自己努力结果与获奖之间的联系或差异。第三,结合性。即把物质奖励同精神奖励结合起来,使之配合得当,相得益彰,以内化物质激励为精神力量。

(四)情感激励法

情感激励是通过满足同学共同需要的情感,以激发和鼓励他们积极行动的方法。人们的认识和行为,都是在一定的情感驱使下完成的。积极的情感可焕发出惊人的力量,而消极的情感则会妨碍进取。情感是人的行为最直接的激励因素。如信任、支持、民主、关怀、尊重等等,都可以赢得人们之间的信赖、接近和交流。感情融洽,是一种比什么都重要的巨大力量,它可大大推动工作的进程,并促进工作质量的提高。

(五)榜样激励法

榜样给同学提供一个效仿的对象,只要同学们对榜样心悦诚服,就能引起他们感情上的共鸣,给他们以鼓舞、教育和鞭策,激发起“比学赶帮”的热情,进而修正自己的言行,向先进靠拢。树立榜样要广泛征求同学意见,对榜样的宣传要实事求是,不要故意拔高。要教育同学们端正对榜样的认识,明确榜样并非完人,同样也有缺点,关键是要学习他们好的思想行为。此外,在宣传榜样事迹时,要着重宣传其形成条件,指出学习或超过榜样的可能性。

(六)领导行为激励法

领导行为激励法是指学生干部通过自己的示范行为来激发和鼓励周围同学的积极性的方法。学生干部应以自己的模范行为去感染周围同学,激励他们,带领他们,为完成共同的目标而努力奋斗。

但是,必须注意,奖励与惩罚是激励的两种不同形式,学生干部在激励同学时,除了运用奖励之外,还应当把奖励和惩罚有机地结合起来。只罚不奖,不仅不能激励先进,而且使后进感到无望,也不能对后进起激励作用;只奖不罚,不仅不能激励后进,而且也不能激励先进。奖励和惩罚二者不能偏废,只有很好地结合起来,才能充分起到激励作用。

惩罚是对人的某种行为的否定、批评和惩处,是一种负向激励,其目的在于纠正和消除这种错误行为,以教育或挽救犯错误者及教育同学。学生干部在对同学进行惩罚时,可采取口头批评、书面通报批评,或者通过表扬他人,从而达到批评的目的。

进行惩罚时必须注意以下几方面:

第一,划清错误性质,考虑是否必须惩处。

第二,调查错误行为的原因、动机和目的,划清从轻从重的界限。

第三,根据认识错误的程度和态度,惩处宜宽不宜严,立足教育或挽救。

第四,慎重选用惩罚方法,如口头的或书面的,公开的或小范围的等等。

第五,可适当借助教师等的权威实施对他人的惩罚,以增强惩罚的效果。

总之,惩罚必须坚持严肃认真的方针,做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处分得当。惩罚得当,才能变消极因素为积极因素.真正起到激励作用。