教学意义：
人类在生活时必须要与其他物质产生联系。
教学目的：
1.我们会学到——要健康就意味着要和所有的生物建立正确的关系。
2.我们会学到——生物是多种多样的。
教学时间：
本课时长120分钟，3堂课程，每堂40分钟。
教学准备：
大张的纸或者一个展开的硬纸盒
一团绳子或者是毛线
绳子上的名卡用来做生命网游戏（资料#1）
6种不同类型的叶子——建议：松针，桉树叶，大叶子，蕨类叶子……
一袋叶子用于观察
6个纸袋或者是布包
绳子可以用来挂美术作品
教学过程：
1.课前复习
把上节课用过的图片（第二课资料#2）展示出来并且让孩子们回答以下问题：
a.这是有生命的还是没有生命的？（同时问孩子们这两个词的含义以确保每个人都记得）
b.它在哪里生活？
c.描述生态系统/家园。
d.“生命是令人惊叹的！”配上动作。
2.新课导入
2.1让一个孩子躺在大纸或者是一个展开的硬纸盒上。让其他孩子沿着他的身体把身体的轮廓画在纸上。
提问：成为健康的人，我们需要什么？
把答案写在孩子的轮廓图上。
指导：
·睡眠 ·诚实
·锻炼 ·真实
·人生的意义 ·住所和衣服
·干净的水和空气 ·兴趣爱好并且会创造东西
·充足的有营养的食物 ·家人和朋友
·希望 ·健康的环境
·安全的环境 ·能够得到医疗帮助
·能够得到教育、书籍和信息·……
2.2在纸上画一个火柴棍人。向外画出3种关系，表现出我们需要完整的、全面的健康。
·和自己/他人/环境（见下图）
2.3让所有人站起来并且想一个动作来表达。
要达到完整的、全面的健康，我们需要和自己建立良好的关系。
要达到完整的、全面的健康，我们需要和他人建立良好的关系。
要达到完整的、全面的健康，我们需要和环境建立良好的关系。
想要建立任何种类的关系，都需要关注到身边有其他的物质。
过渡：
这些关系都是错综复杂的。一些联系是一目了然的，而另一些则需要经过仔细地思考。
比如，在一个黑板上画一个太阳，在旁边画一棵树。
“树需要阳光才能生存和成长，对吗？”
“谁会吃树的果实呢？”——老鼠（画上老鼠和一个连接到下一个生物的箭头）
“谁会吃老鼠呢？”——蛇（画上蛇和一个连接到下一个生物的箭头）
“谁住在树上呢？”——鸟（画上鸟和一个连接的箭头……）
环境以多种方式相互影响、相互联系。
让我们用一个游戏来把这些关系理解得更清楚。
3.小游戏：生命网
3.1游戏规则：让孩子们站成一个圈。给每个孩子一张名卡，挂在脖子上。（资料#1）
问题1：什么对所有的物质都有影响？——太阳。
让挂着“太阳”名卡的孩子拿住绳子的一头。
问题2：什么和太阳有直接的联系？让孩子回答并且解释为什么。
把绳球滚到挂着答案名卡的孩子那里——如果答案是“树”，那么所有挂着“树”名卡的孩子就都需要抓住绳子。
问题3：树又和什么有联系呢？孩子们必须回答出联系是什么/为什么它们联系在一起。
比如，孩子们可能会说鸟儿住在树上（什么鸟儿？），然后把绳子递给那个挂着名卡的孩子。
继续这样做直到所有挂着名卡的孩子都至少抓住了一次绳子。
3.2小结。
通过游戏我们可以看看环境中所有互相连接的关系——很多事物都是彼此相连的，很多事物又都和环境中的一些部分彼此相连。
这就是一个健康的关系在环境中所呈现出来的样子——这张良好的关系网让生命彼此支撑，互相依靠。在后面的课程中，我们会学到当这张关系网出现问题时会发生什么。
过渡：
所以我们需要彼此，也需要除了我们之外的其他物质和环境。所以让我们更近地看看我们的环境，更好地理解它、欣赏它。
4.通过感观增强对生物的关注
4.1看。
a.通过窗户往外看或者走出去观察：
你可以看到多少种绿色？
蓝色呢？红色呢？金色呢？
b.站在树下面往上看：
你可以在树里面或者是树上面看到什么？（树叶，树皮，鸟巢，小树枝，大树枝……）
当阳光透过树叶的时候，树叶看起来像是什么样子？
c.把一片树叶迎着光举起来。
看起来像是什么？
里面的线是什么？
4.2听。
当你安静地坐着的时候，你能听到什么？闭上眼睛仔细听。
4.3闻。
你能闻到什么？树闻起来是什么气味的？叶子呢？树皮呢？树生长的地方呢？
把头埋进灌木丛——你能够闻到什么？
4.4摸。
感受生物多样性的小游戏。
把一片叶子放在袋子里，让一个孩子把手伸进袋子里，试着去猜是什么种类的叶子。让几个孩子来摸，并且让他们不要在别人摸之前把答案说出来。
当孩子们猜完以后，让他们描述下这片叶子——“柔软的，有尖的，坚硬的，有刺的……”
5.美术/写作练习
树叶美术——你可以用一片/一些叶子和绳子做什么？
让孩子们去收集一些大的、干净的叶子并把它们带回学校。
在叶子上写诗或者写一段话。把叶片边缘装饰起来。
在教室里牵一根绳子，然后拴住叶柄或者在叶子上打个洞，把叶子挂在绳子上面。
6.总结
6.1老师做出健康关系的动作。孩子们必须说出动作代表的含义。
6.2老师叫出环境中的一种东西，孩子们必须想出和这样东西相关的其他东西并且能够说出为什么。
比如，青蛙——昆虫（食物），蝌蚪——水（游戏和栖息地），猫头鹰——老鼠（食物）……
7.家庭作业
欣赏练习——在上学的路上观察3种你认为美丽的生物。第二天，用写作的方式把它们描述出来，可以是一段话也可以是一首诗。
资料#1-1
资料#1-2
资料#1-3
资料#1-4
资料#1-5
资料#1-6
资料#1-7
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