景颇族教育

第三节　注重教育的坚定信念

教育是人类文明进步的重要标志，教育在民族文化传承和创新中具有十分重要的作用。景颇族传统文化中具有丰富而完整的教育思想，具体体现在“勒来”（景颇族民歌的一种，举行婚礼时，演唱勒来祝贺新婚夫妇幸福，并在夜间由老人们咏唱传统的诗篇；秋收前后，歌唱粮食的来历，描述粮食生产过程，向青年传授生产知识；过新年时，咏唱春天和万物复苏。歌词非常多样，有即兴的短歌，也有长篇的抒情诗和叙事诗。歌词格式是以一句衬词加两句或三句歌词为一段。曲式结构与歌词结构相适应，第一句在每段开始时重现，但略有变化，第二和第三句是重复句，无伴奏。）和《目瑙斋瓦》以及各种神话传说、民间故事、叙事诗、哲学经典及董萨的心中。

一、早期的教育

由于景颇族地区社会发展缓慢，文化基础设施落后，民主改革前景颇族地区社会还没有形成系统的学校教育和相应的教育机构，也无职业教育者和专门的教科书。景颇族传统教育的主要形式是口碑教育和家庭教育。这种教育方式不是通过书本灌输，而是通过口耳相传、耳濡目染、言行检验来达到教育目的，于是“勒来”这种节奏明快、富于韵律、便于吟诵的口头文学便成为最快捷有效的“教科书”，充当了传授知识和树立良好道德观的有力工具。景颇族“勒来”是一种口耳相传、代代沿袭的哲理诗句，年长者由于社会阅历丰富，所掌握的知识相对比年轻人多，因而年长者往往担当着向年轻人传授知识、诠释“勒来”的职责，实际上也担当着培养、教育后代健康成长的职责。由于“勒来”不受书本限制，可以依据不同的教育对象灵活运用，因而老少皆宜，群众喜闻乐见，起到了书本教育无法起到的作用。景颇族老人们常凭其丰富的“勒来”知识，在亲友聚会中，在劳动间歇，在各种节庆活动中，随口成吟，教育年轻人懂得做人的道理及生产生活知识。同时，人们在不断的生产劳动、人生体验和教育实践中进一步丰富、充实和强化了“勒来”的教育功能和教育思想，从而使“勒来”成为景颇族传统教育思想的主要载体。

二、主要教育思想

（一）对教育地位和作用的深刻认识

景颇族认为人类的任何知识技能和道德修养都来源于后天的学习和教育，肯定每个人都具有可塑性，都可能通过教育掌握知识，懂得道理。景颇人以发展的眼光看待事物，肯定任何人都可以通过教育提高素质和修养。景颇人还明确提出了教育的目的和作用，主张有教无类，每个人都享有接受教育的权利，并提出因材施教的思想。同时善于从矛盾关系中发现教育规律，深刻认识到大与小、贤与愚这些对立统一体在教育过程中的作用，因而提倡对不同层次的教育者进行对比教育，达到相互影响、相互提高的目的。

（二）知识源于学习和社会实践

景颇族教育理念贯穿着唯物主义的教育思想，认为一切知识和技术都来源于学习和社会实践，把教与学作为相辅相成的矛盾统一体，一方面重视教育，承认每个人都具有教育成才的可塑性；另一方面又强调学习和实践，提出知识来源于实践的命题，任何生产技能都来源于学习的道理，向人们谆谆告诫荒废学业的危害性。实践是认识的基础，见多才能识广。一切经验和智慧都是从实践中总结和摸索出来的，只有不断积累经验，才能熟中生巧。重视学习和实践，注重在实践中总结经验是景颇族教育思想的一大特点，也是景颇族传统唯物主义观的精华。

（三）重视家庭教育

早期的景颇族社会由于没有专门的教育机构，家庭实际上承担着教育的职能，成为开展人生教育和社会历史教育的第一课堂。因此景颇族十分重视家庭教育，认为良好的家庭教育对于子女的健康成长具有耳濡目染、潜移默化的作用。基于以上认识，景颇族对家庭教育的原则和方法提出了许多具体要求。首先，要求父母要注意言行举止、洁身自好，为子孙后代树立一个良好的榜样；如果父母言行粗鲁，有失检点，就无法教育子女，还容易将子女引向邪路。还要求家庭教育要注意教育方法。在景颇族的教育思想中，人格培养和道德教育被提高到一个十分突出的位置，把它作为教育活动的最高目的，这是景颇族传统伦理文化在民间教育中的反映。

三、注重伦理道德教育

（一）传统伦理道德教育

景颇族在长期的历史生活中形成了自己独特的伦理道德传统。在景颇族的家庭伦理道德教育中，特别注重尊老爱幼、团结和睦、文明礼貌。以尊老爱幼、父慈子孝、婆媳和睦、妯娌团结、夫妻相敬、弟兄相爱为美德。今天，多数家庭已趋向小型化，但这种美德依然在继承和发扬。从社会公德来看，代代相传的景颇族乡规民约（董萨文化），对社会公德的形成起了很大的作用。景颇人以热心公益事业为美德，以团结互助为立身处世的道德准则。在人际交往中，景颇人真诚待人。在农业生产劳动中，人们提倡互帮互助，每到农忙季节，家家互换劳动，不计报酬。

（二）重视日常伦理道德教育

景颇人尤为重视日常伦理道德教育，从幼儿开始就进行伦理道德教育。家长通过讲故事、唱歌谣，村里董萨念经、唱调子，对儿童进行教育，让他们知道要尊敬老人，同情弱者，憎恨凶残等。景颇族有许多民间传统的伦理故事，就是通过生动的人物形象和故事情节对儿童进行教育的。这种贯穿于日常生活各个方面的伦理道德教育，在景颇族社会形成一种良好的风尚，对于个人和集体都是十分重要的。景颇族还利用传统节日进行伦理道德教育，如目瑙纵歌节、新米节等节日，都有一系列相关的活动，其中包含有许多的伦理道德观念及行为规范，人们参与活动，自然而然受到教育。