思维是智力的核心，创造性思维是创造力的核心。但由于思维的高度复杂性与研究方法的局限性，思维研究成为一个非常困难的课题。
本研究使用心理量表测定中国科学院学部委员28人。中国科学院学部委员的思维能力是人们公认的当代中国人思维发展水平很高的代表，因此对其思维研究获得的结果可能具有典型意义。这28位学部委员从每个问题的五种答案（相当于很高、较高、一般、较低、很低）中选其一种。采用5分制计分法。使用计算机对研究材料进行处理。
一、思维过程的定量研究
本研究从定量角度探讨三个问题：①学部委员的青年时代、中年时代与老年时代的思维过程，即分析、综合、比较、抽象、概括能力的发展水平与不同时期各个过程的发展水平的相关。②不同时期各思维过程发展水平相互之间的相关。③不同时期各思维过程对其他思维过程的作用。
研究结果表明：
（1）学部委员中年时代的思维分析、综合、比较、抽象、概括能力的发展水平最高，老年时代次之，青年时代较低。
（2）青年时代与中年时代、青年时代与老年时代、中年时代与老年时代的思维分析、综合、比较、抽象、概括能力水平的各自相互之间的相关系数的考验都达到显著性水平，说明思维过程这五种能力在不同发展时期存在内在联系。
（3）青年、中年、老年时代的分析能力、综合能力、比较能力、抽象能力、概括能力相互之间的相关系数的考验都达到了显著性水平，说明思维过程中这五种能力之间相互都存在内在联系。
（4）青年、中年、老年时代的思维分析能力、综合能力、比较能力、抽象能力、概括能力发展水平分别对其他四种能力的发展水平都有一定或重要的影响。
二、思维品质的定量研究
本研究从定量角度探讨思维品质的三个问题：①学部委员的青年、中年、老年时代的思维品质，即思维广度、思维深度、思维灵活性与思维独立性的发展水平与不同时期各个思维品质的发展水平的相关。②不同时期思维品质发展水平的相互之间的相关。③不同时期各思维品质对其他思维品质的作用。
研究结果表明：
（1）学部委员中年时代的思维广度、思维灵活性与思维独立性的发展水平最高，老年时代次之，青年时代较低。老年思维深度水平略高于中年，中年思维深度水平高于青年。
（2）青年时代与青年时代、中年时代与中年时代、老年时代与老年时代的思维广度、思维深度、思维灵活性与思维独立性的发展水平各自相互之间的相关系数的T考验，除一项（青年与老年的思维独立性的相关）外都达到了显著性水平，说明这四种思维品质在不同发展时期存在内在联系。
（3）青年时代、中年时代及老年时代的思维广度、思维深度、思维灵活性与思维独立性相互之间的相关系数都达到了显著性水平，说明这四种思维品质相互存在内在联系。
（4）青年、中年、老年时代的思维广度、思维深度、思维灵活性与思维独立性的发展水平分别对其他三种思维品质的发展水平都有一定或重要的影响。
三、创造性思维与思维过程相互关系的定量研究
创造性思维与思维过程相互关系的研究主要目的在于探讨二者的关系，即创造性思维发展水平与思维过程（分析、综合、比较、抽象、概括）发展水平的相关性（青年、中年、老年时代的创造性思维发展水平分别与青年、中年、老年时代的思维过程的发展水平的相关性）、创造性思维发展水平对思维过程发展水平的影响和思维过程发展水平对创造性思维发展水平的影响。
研究结果表明：
（1）学部委员青年时代的创造性思维发展水平分别与青年时代的思维分析能力、思维综合能力、思维比较能力、思维抽象能力、思维概括能力的相关显著；中年时代的创造性思维发展水平分别与中年时代的思维分析能力、思维综合能力、思维比较能力、思维抽象能力、思维概括能力的相关显著；老年时代的创造性思维发展水平分别与老年时代的思维分析能力、思维综合能力、思维比较能力、思维抽象能力、思维概括能力的相关显著。
（2）青年、中年、老年时代的创造性思维水平较高组的思维分析能力、思维综合能力、思维比较能力、思维抽象能力、思维概括能力分别都高于创造性思维水平较低组的思维分析能力、思维综合能力、思维比较能力、思维抽象能力与思维概括能力，统计学考验都达到了显著性水平。这说明创造性思维水平对思维过程有重要的影响。
（3）青年、中年、老年时代的思维分析能力、思维综合能力、思维比较能力、思维抽象能力、思维概括能力较高组的创造性思维水平都分别高于较低组的创造性思维水平，统计学考验都达到了显著性水平。这可见思维过程对创造性思维水平有重要的影响。
四、创造性思维与思维品质的定量研究
本研究的目的是从定量角度探讨创造性思维与思维品质的相互关系，即创造性思维发展水平与思维品质（思维广度、深度、灵活性、独立性）发展水平的相关性（青年、中年、老年时代的创造性思维发展水平对应于青年、中年、老年时代思维过程的发展水平的相关性）、不同时期的创造性思维发展水平对思维品质发展水平的作用和思维品质的发展水平对创造性思维发展水平的影响。
研究结果表明：
（1）学部委员青年时代的创造性思维水平分别与青年时代思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性发展水平的相关显著；中年时代的创造性思维水平分别与中年时代的思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性的发展水平相关显著；老年时代的创造性思维水平分别与老年时代的思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性的发展水平相关显著。
（2）学部委员青年时代的创造性思维水平较高组比较低组的思维广度水平、思维深度水平、思维灵活性水平与思维独立性水平都高，除思维广度水平的差异没有达到显著性水平，思维深度、思维灵活性、思维独立性的差异都达到了显著性水平。中年时代的创造性思维水平较高组比较低组的思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性水平都高，其中思维灵活性水平接近显著性水平，思维广度、思维深度、思维独立性的差异都达到了显著性水平。老年时代的创造性思维较高组比较低组的思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性水平都高，差异都达到了显著性水平。可见，创造性思维水平对思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性都有重要的影响。
（3）学部委员青年、中年、老年时代的思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性水平较高组比较低组的创造性思维水平都高，除青年时代的思维广度、思维深度的差异没达到显著性水平外，其他都达到了显著性水平。可见思维广度、思维深度、思维灵活性、思维独立性对创造性思维都有重要作用。
五、创造性思维与理智感相互关系的定量研究
人的心理活动具有整体性的特点。人的创造性思维活动与其他心理活动是相互联系、相互制约的。理智感是人在智力活动中产生的情绪体验，它与人的创造活动密切联系。求知欲、好奇心、怀疑感、自信心等都是理智感的不同表现形式，科技工作者在科学创造过程中产生理智感，同时理智感对科学创造活动起着重要的推动作用。
本研究旨在从定量角度探讨创造性思维与理智感的相互关系，即创造性思维发展水平与理智感发展水平的相关（青年、中年、老年时代的创造性思维发展水平对应于青年、中年、老年时代理智感发展水平的相关）、创造性思维发展水平对理智感发展水平的影响和理智感发展水平对创造性思维的影响。
研究结果表明：
（1）学部委员青年时代的创造性思维发展水平分别与青年时代的求知欲、好奇心、怀疑感、自信心发展水平相关显著；中年时代的创造性思维发展水平分别与中年时代的求知欲，好奇心、怀疑感、自信心发展水平相关显著；老年时代的创造性思维发展水平分别与老年时代的求知欲、好奇心、怀疑感、自信心发展水平相关显著。
（2）学部委员青年时代的创造性思维发展水平较高组比较低组的求知欲、好奇心、怀疑感、自信心的发展水平都高，好奇心、怀疑感的发展水平的差异接近显著性水平，求知欲、自信心发展水平的差异达到了显著性水平。中年时代的创造性思维发展水平较高组比较低组的求知欲、好奇心、怀疑感、自信心的发展水平都高，好奇心、怀疑感的发展水平的差异没达到显著性水平，求知欲、自信心的发展水平的差异达到了极其显著性水平。老年时代的创造性思维发展水平较高组比较低组的求知欲、好奇心、怀疑感、自信心的发展水平都高，好奇心的发展水平的差异没有达到显著性水平，怀疑感的发展水平的差异接近显著性水平，求知欲、自信心的发展水平的差异达到了特别显著性水平。
创造性思维发展水平对理智感的发展水平有着重要的影响。
（3）学部委员老年时代的求知欲发展水平较高组比较低组的创造性思维发展水平高。他们青年、中年、老年时代的好奇心发展水平、怀疑感发展水平以及自信心发展水平，较高组比较低组的创造性思维发展水平都高。
理智感的发展水平对创造性思维发展水平有一定的影响。
六、创造性思维与情绪、意志、性格相互关系的定量研究
本研究旨在以定量与定性相结合的方法探讨创造性思维与情绪、意志、性格的相互关系。情绪的指标为情绪稳定性程度、控制情绪程度、科研热情程度。意志指标为完成任务的坚持性、自制力、意志果断性。性格的指标为献身科学精神、追求真理精神。本工作研究创造性思维发展水平与情绪、意志、性格发展水平的相关，创造性思维发展水平对情绪、意志、性格的发展水平的影响与情绪、意志、性格发展水平对创造性思维发展水平的影响。研究结果表明：
（1）学部委员除老年时代的创造性思维发展水平与控制情绪发展水平的相关不显著、青年时代的创造性思维发展水平与意志果断性的发展水平的相关接近显著外，青年、中年、老年时代的创造性思维的发展水平与对应的青年、中年、老年时代的情绪稳定、控制情绪、科研热情、完成任务的坚持性、自制力、意志果断性、献身科学精神、追求真理精神的发展水平的相关都达到了显著性水平。
（2）青年、中年、老年时代的创造性思维能力的发展水平对相应的青年、中年、老年时代的情绪稳定性、控制情绪、科研热情、完成任务的坚持性、自制力、意志果断性、献身科学精神、追求真理精神有一定的影响。
（3）青年、中年、老年时代的情绪稳定性、控制情绪、科研热情，完成任务的坚持性、自制力、意志果新性、献身科学精神、追求真理精神的发展水平对相应的青年、中年、老年时代的创造性思维发展水平有一定的影响。
（《潜科学》，1984年第4期）
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