作业疗法分类

目前较常用的分类方法主要有以下几种。

（一）按作业活动的名称分类

包括木工作业、编织作业、黏土作业、手工艺作业、日常生活活动训练、金工作业、皮工作业、文书类作业、治疗性游戏、书法和绘画、园艺作业、认知作业、计算机操作、制陶作业、电器装配与维修作业等。

（二）按作业活动的对象分类

1．功能性作业疗法 针对患者身体功能障碍，采用针对性的作业活动，以改善患者身体功能，如用拉锯等木工作业改善关节活动度、增强肌力等。

2．心理性作业疗法 针对患者心理障碍，进行包括文娱活动、游戏、园艺活动等作业训练转移患者注意力、镇静情绪，改善其心理状态。

3．精神疾病作业疗法 对精神疾病患者进行生活技能、心理和行为、社交和职业上的活动训练，使其适应家庭和社会生活。

4．儿童作业疗法 对残疾儿童进行改善身体功能、认知功能、提高生活技能和学习能力的相应作业活动训练，并结合游戏、集体活动等，促进其各方面能力提高。

5．老年人作业疗法 对老年病患者，进行日常生活活动训练、辅助器的使用训练、认知训练等，改善其生活独立性和社会生活能力。

（三）按作业疗法的目的和作用分类

1．改善运动功能的作业训练 包括增强肌力、耐力、改善关节活动度、改善协调和平衡等运动功能的作业训练。

2．改善感觉功能的作业训练 包括改善视觉、听觉、触觉、位置觉、振动觉、两点辨别觉、实体觉等感觉的作业训练。

3．改善认知觉功能的作业训练 包括失认症和失用症的知觉功能训练；定向力、注意力、记忆力、判断力、计算力等认知功能的作业训练。

4．提高日常生活活动能力的作业训练 包括提高基础性日常生活活动能力和工具性日常生活活动能力的作业训练。

5．改善心理及精神状态的作业训练 包括转移注意力、镇静情绪、增强兴奋、宣泄情绪、减轻罪责感、增强自信等方面的作业训练。

6．增强社会交往能力的作业训练 通过集体劳动、集体文体活动等增强患者社会交往能力。

（四）按实际要求分类

1．维持日常生活所必需的基本作业 如穿衣、进食、用厕所、转移等，这些活动是维持生活自理和保持健康所必需的。

2．能创造价值的作业活动 如手工艺作业、园艺活动、各种职业劳动等，通过从事这些活动，使患者获得一定技能，并可生产出相应产品，既能取得一定的经济报酬，又可获得精神满足感。

3．消遣性作业活动或文娱活动 如听音乐、看电视、集邮、种花、琴棋书画等，在业余和闲暇时进行，主要目的为满足个人兴趣，消遣时间，并保持平衡的、劳逸结合的生活方式。

4．教育性作业活动 如各种教学活动、唱歌、跳舞等，主要针对青少年患者，通过这些活动提高其各种技能，使其获得接受教育的机会和能力。

5．矫形器和假肢训练 训练患者熟练地掌握矫形器和假肢的穿戴和使用方法，帮助患者更方便地完成各种生活和工作。

以上分类方法中，按照实际要求分类受到更多学者推崇。