上一章节中介绍的高速学习方法也可以在日常生活中实施。例如去公园玩儿的时候，“那个是滑梯”“这个是秋千”“这里是沙坑（玩沙子的地方）”等不管是什么东西，可以指着东西对孩子大脑输入知识。
“走路哦”“上滑梯哦”等用语言表达行动也是很好的方法。把所做的全部录制成“实况转播”，用影像和声音不断地给孩子大脑输入。
如果可以，尽可能地让孩子触摸。“砂子是沙沙的”“秋千是硬的”等，通过感触也能形成神经回路。
灵活地利用五种感官，尽可能地使用多的神经回路，学到的语言就更容易记牢。如果是花儿和水果等有香味的东西，让孩子闻味道也有效果。有刺激的话，大脑活动会活跃，孩子的注意力会集中。
当然不仅是在室外，家中也是可以学习的场所。进了门，鞋、袜、鞋拔子、镜子、画、花、门锁等，所有的东西都可以对孩子进行单词的输入。在客厅的话，如电视、沙发、桌子、电话、钟表、坐垫等都可用来输入单词。当然不需要解释用途，“这是鞋拔子，穿鞋的时候用”等过长的说明，会使孩子厌烦，首先把大量的名词告诉孩子，这就够了。
只是在家中大概就有500个单词可以输入吧。看、听、触摸、闻味儿，可以不断地连接大脑神经回路。
教给孩子身体部位的名称也是很好的方法。孩子的身体本身就是教材。“这是手”“这是脚”“头”“眼睛”“鼻子”等，一边摸着一边输入给大脑。眼睛看，耳朵听声音，然后触摸，可以同时使用3种感官。皮肤的接触也可以促进母子的感情。
母亲确信孩子已经记住了以后，也可以提问“脚在哪儿？”“手在哪儿？”只要眼神看的部位对了就可以了。问“手在哪儿？”时，孩子的眼睛如果看着手的话，这就证明大脑神经回路已经形成了。
这种名词的输入训练，请尽可能每日尝试实施。这种训练也是绝对不能强迫性地实施的。如果孩子厌烦逃掉了就停下来。家长要一面观察孩子，一面锲而不舍地进行训练。
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