牵着蜗牛去散步

朱丹丽，华东师范大学数学系2012级教育硕士研究生，学科教学（数学）专业；现执教于河南宏力学校高中部。

“三年内形成自己的教学风格，五年内成为一名优秀的数学教师及班主任”，这是我在求职简历上所写的职业规划。

从师大毕业我就回到了高中母校——河南宏力学校，在高中部担任数学教师。三学年已悄然而过，回首三年的成长，掬起工作、思想的点滴于方寸尺牍，以备来日借鉴。

初出茅庐

第一学年，我还是一个新教师，没有丰富的教学经验，没有娴熟的教学技能，但是怀着对教育的满腔热情，我开始了自己的教师生涯。

河南省从2008年开始实行新课改，高考的重难点也有所调整，上课前的备课特别重要。备课时，我都要通读相关教材，把教案写成详案。自己也坚持做高考题，同时研究考纲和课标，以便讲课的时候突出重点。我平时还会注意搜集好题、易错题，建立自己的题库。

想要提高自己的教学技能，多听课、多邀课是很必要的。师傅彭老师是我的“偶像”，这一学年一直坚持一周至少听师傅三节课，每节课都让我获益匪浅，听课后我会坚持写听课反思。但是邀课方面做得不太好，高中部的公开课只上了一次。当时在组内试讲了两次，师傅和组长每次都给我提一些很有价值的建议。讲课那天总校赵校长、高中部刘校长以及高中三个年级的数学老师都来听课了，这么大的阵势是我没预料的，小心脏感觉“压力山大”，但学生还算配合，总算顺利地上完了这节课。其他公开课都是组内的老师来听，他们提出的意见和建议也促使我不断进步。

板书的书写一直是我的软肋。一直想着练字，但总是找各种借口逃避，以致工作一年还是原地踏步。师傅上完课，知识点基本上都会保留在黑板上，他的板书也很漂亮，简直像一件艺术品，让我崇拜不已。

因为带两个班，每上完一个班的课，我都会反思上节课的优点和不足，以便在下节课进行提高。

叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。我也一直坚持写工作日记，记下自己教学的点点滴滴。

一学年结束，两个班的成绩令我不太满意，便主动申请再接高一，领导同意了。

与学生共成长

第二学年，这次重新再来的机会，我下定决心要好好把握。

刘校长说过：“没当过班主任的教师不是一个完整的教师。”我很赞同这句话，然而，很遗憾，这三年我都没能成为一个完整的教师。只是，从第二学年开始担任一个班的副班主任，平时协助班主任管理班级的一些事务，我还是学到了很多经验。

我想管理学生应该要设身处地地为他们着想，尝试着看到他们的闪光点，去鼓励和赞扬他们。作为教师，我们必须对学生倾注真挚的感情、施以无限的关爱。一个学生如果热爱某一科的教师，很容易把情感迁移到这门课的学习中，所谓：亲其师，信其道。

由于跟学生的年龄比较接近，我一直在充分发挥这个年龄优势多与学生交流。多走近学生，可以达到双赢！学生和我的关系很好，嗓子不舒服了，学生就会买好金嗓子放在桌子上；口腔溃疡了，学生就会告诉我多吃水果和蔬菜，还会偷偷塞给我口腔溃疡散……有这么多可爱的学生，真的每天都很幸福！以后要继续多走近学生，做一个“共同遭遇者”的老师。

这一学年，由于知识内容都讲过一次，讲起课来得心应手多了。也正是因为是第二次讲，我慢慢明白了张文质老师所说的教育是慢的艺术，需要平静与耐心。教育学生就像是牵着蜗牛去散步，学生的眼光是率真的，视角是独特的，我们要放慢脚步，倾听学生的声音，也倾听自己的声音。

这一年，学校准备以高一数学组为试点开展高效课堂建设。我们高一数学组结合校本教材的开发积极推进教学改革，开展了自己的教学改革之路。我们组的几个青年教师要承担大量的自编资料准备工作，而且我和另外一位青年教师还在高中部组织的研讨课上进行了展示，这极大地推动了我的成长和进步。

这学年我还参加了县教育局组织的优质课比赛和教师技能大赛。教师技能大赛的选拔形式是先做题后讲课，以试卷成绩的70%与讲课成绩的30%之和作为总成绩，从中选择3名得分最高的老师参加比赛，能被选上我真的很意外。尽管在教师技能大赛中只是拿到三等奖，优质课比赛得了二等奖，但是，一次次的磨课促使我快速而扎实地成长。

这一学年我还发表了一篇省级论文和一篇市级论文，其实这也得益于平时的远程学习，让我的眼界变得开阔，看问题的广度和深度也得到提高。

这一学年我的教学成绩也名列前茅，在5个文科班中，我带的两个班的排名一直在前三，尖子生的数量和质量均很好。

最美的风景，一直在路上

第三学年，很顺利地开始了高二年级的教学生涯。

这学年，我们文科班的另外两个数学老师都换了，一个是从高三下来的经验颇丰的吕老师，另一个是教龄5年的青年教师李老师，他们都是我学习的榜样。

如何突出重点、突破难点，一直是我备课中遇到的很棘手的问题。多次听了组内老师的课，特别是吕老师的课，让我有了答案。一个个艰涩难懂的知识点，经过吕老师几句讲解之后就茅塞顿开了。认真观察吕老师备课，发现吕老师会在课前把相关的高考题反复整理，给学生讲解的时候由点到线，再由线到面，知识网络就很自然地建立起来了。吕老师讲课时注重数学思想方法的渗透，这仍是我需要努力的地方。

这一学年，我终于开始练字了，买了钢笔和毛笔，平时有空的话就在办公室练钢笔字，下班后自己练习毛笔字，虽然还不是很好，但总算小有收获。

这学期期末，所有的新授课全部结束，学生即将升入高三，一轮复习已拉开序幕。由于第一次带着学生全面而系统地学习，难免有些心虚。办公室多是有经验的老教师，我要多多向他们学习，提高自身的教学能力。

三年下来，觉得自己的做题能力还是有了很大的进步，当然这和学校的督促是分不开的。每年的一模和三模考试，青年教师总要和高三的学生一起考试。我从最开始的125分，到现在每次都在140分以上，4月24日的那次三模考试甚至考到了150分，很感谢学校的监督。

“三年内形成自己的教学风格”，风格即个人本色。一个优秀的老师一定是教学个性鲜明的老师。三年来我逐步形成了自己广而不杂、深而不过的教学风格。把数学课演绎得生动有趣而又高效，让数学课走进学生的心灵深处，使学生能喜欢上数学这门学科。教学成为一种乐趣，人生便是天堂。在高二下学期期末考试评价中，高二文科数学前10名中，我的两个班共占7人，分别为第一、二、三、四、六、七、九名。实践是检验教学理论的唯一标准，这也使我对自己的教学模式更加坚定了信心。

工作三年，在付出汗水的同时，我不仅收获了不断进步的教学能力、不断优化的班级管理能力，收获了自己的成长，更重要的是，每天都在收获着来自学生的满满的幸福。

想起李希贵老师所说的“从事教育事业的意义在于，在学生未来对社会的贡献中发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来之回忆中，寻找富有趣味的教育人生”，我为自己当初选择了这个职业而庆幸，至少这是一个值得我为之全身心付出的职业和事业。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我愿一直牵着蜗牛去散步。