提高地理教学专业免费师范生教育硕士毕业论文质量的思考

段玉山，地理科学学院教授。

培养具有较强的教育教学实践和研究能力、具有华东师范大学特质的合格基础教育教师是华东师范大学免费师范生教育硕士的培养目标。作为硕士研究生，教育科研能力是其最核心的培养目标，这一目标需要由学位论文过程来承载。因此，学位论文在培养体系中就占据了特别重要的地位。学位论文的重要性通过环节安排、过程指导、质量控制等方面体现。但在实际培养过程中，学位论文质量因为各种原因可能出现不尽如人意的情况，需要采取措施以确保其质量，从而保证培养目标的实现。

免费师范毕业生在职攻读教育硕士学位，一方面工学矛盾比较明显，两者难以做到很好的兼顾；另一方面，学位论文依托实践和加强实践指导的组织开展有一定的困难；第三方面，培养体系中的环节设置还应再改进一下。工学矛盾是客观存在的现实，难以根本解决，立足实践、加强实践环节的指导虽然有困难，但通过培养方案调整和加强要求，以及通过经费保障可以加强。笔者就指导过程中发现的问题并基于上述分析谈一谈加强学位论文指导方面的思考。

1.完善学位论文开展和指导环节

目前的免费师范生教育硕士学习过程大体上是两个暑假集中授课，第三个暑假后申请答辩。集中授课期间没有进入学位论文环节，开题安排在第二次集中授课结束后在校集中进行，然后一年在岗做论文，学生和导师面对面指导的时间不能保证。虽然学生会与导师有联系，导师也开展着指导工作，但通讯形式的指导效果必然不如当面指导，各个导师的操作办法也各不相同，指导情况存在一定差异。从过程环节来看，建议可以尝试规定如下表所示的环节，提出相应要求。

表　免费师范生教育硕士学位论文指导环节建议

需要规定以上均为培养的必须环节，规定费用由学生自理（或部分费用由华东师范大学投入）。

2.保障措施和建议

（1）教师指导保障

提高培养质量关键靠教育硕士导师，导师必须有时间和精力的投入，同时需要形成明显的指导效果。应明确规定导师的指导过程和指导要求，出台相关文件规定，同时提高指导教师指导费用标准。建议学校明确并大幅度提高教育硕士研究生导师的指导费最低标准，对接导师的指导要求，让导师的指导工作得到相应的经济报酬，承认工作量。

（2）信息化保障

目前免费师范生教育硕士管理的信息化工作仍需进一步改善和加强，导师介绍、申请导师、导师接受和确认、开题报告、中期指导、预答辩、答辩等环节均应进入系统管理，发挥信息化管理的优势，提高管理的效率。

（3）指导质量评价和控制

做好教师指导质量评价和控制工作。评价分四项指标，一是制度规定的过程性指导环节，二是指导质量，三是论文质量，四是准时毕业率，以引导和加强导师指导工作。规定的过程性指导环节必须在规定时间内完成，外加指导质量的学生调查、学生准时毕业率均由信息化管理平台收集信息，毕业论文质量由学校成立的专家检查组全面评价，仍然由信息化管理平台提供通信技术支持。各学院的评价工作在教师过程和结果评价的基础上综合形成。学校及时掌握评价结果和指导动态，及时调控过程，完善规定，实现对培养过程的动态控制，提高培养质量，实现培养目标。