【摘要】：对学习性投入的干预必须做到以大学生的学习为中心，而不是以教师的教为中心。
对学习性投入的干预必须做到以大学生的学习为中心，而不是以教师的教为中心。古代的教育是以学习为中心的，到近现代之后，教育才从总体上转向以教为中心。当前，在世界范围内，教育又重新转向以学习为中心，其原因主要有二：其一，教育本来就应该以学为中心，古代就是这样做的。近现代曾偏离这一点，但仍有小范围的教育者在坚持以学为中心。当前西方又从总体上转向以学为中心，这是遵循了教育的基本规律。其二，对学生主体性足够重视。过去，人们往往只重视教师的主体性，而对学生的主体性重视不够。随着时间的推移，人们日益重视学生的主体性，认为应该将学生的学作为教育的中心。所谓高等教育以学习为中心，就是在处理学与教的关系时将学作为根本、依据和目的，教基于学并围绕学而进行，为学服务。
那么，如何做到以学习为中心呢？第一，广大学生要树立以学习为中心的观念，真正认识到教是为学服务的，这样更容易调动和强化他们的主人翁精神。第二，广大教师要树立和增强以学习为中心的观念，真正认真地探索如何从学生学习的角度来规划自己的教，这样的教才能更加有效。第三，学校管理人员要树立以学习为中心的观念，并构建以学习为中心的教学管理体系及其运行机制，在这种体系运行中真正做到围绕学生的学习来进行教学管理。第四，大力研究大学生的学习，以便真正充分地根据学习规律来开展教学和教学管理工作，调动大学生的学习积极性，指导大学生的整个学习活动。
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